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声乐教学法在歌唱教学中有效运用的实践研究 |
| | （开题报告）一、课题研究的背景及意义 1、新旧理念的冲突，知识技能与审美情感的较量 新课改在音乐课程目标中所倡导的教学理念具体突出了一切以情感审美为核心的原则，在极力强调情感态度和价值观目标追求的同时，也极力淡化了音乐教学的专业化倾向，把知识 |
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浅谈国产片电影音乐的重视 |
| | 5日上午从影院出来，脑子中一直徘徊着《复仇者联盟》的主题音乐《The Avengers》的主旋律。我发现，每当看完一部精彩的大片之后，其主题音乐总会在我脑海中回想，有时竟自己哼了起来。 请注意，我上面说的大片，有国产的，有好莱坞的，您要是一个好莱坞反对 |
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论音乐活动中幼儿积极性的调动 |
| | 著名文学家雨果曾说过这么一句话：开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。我们的生活中离不开美妙的音乐，学习中更离不开音乐活动，爱音乐是每个孩子的天性，我也越来越清楚地认识到，音乐教育在幼儿教育中，有着举足轻重的作用 |
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音乐教学中的德育渗透 |
| | 音乐 教学含有丰富的 德育 内容。音乐 教学中的 德育 是以爱国主义教育为中心展开的。此外, 音乐 教材 中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的 |
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浅淡民族声乐应借助戏曲表演抒发情感 |
| | 摘要 ：声乐艺术是演唱者通过对作品深刻内涵的理解和体验，用语言来传递情感的艺术很多歌曲感情起伏、复杂，仅靠声音是不能把作品内涵表现得细腻透彻的，需加上适当的形体动作，借助这些戏曲表演，才能更传神达意。
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研究全球化背景下我国传统音乐的保护问题 |
| | 摘要 ：传统音乐的保护是当前学界关注的热点问题，全球化思潮使其有了新的、更为复杂的国际化背景。在复杂的、充满矛盾和多维度的交流平台上，传统音乐的保护需要重点考虑：重点保护与全面平衡问题；传承将会面临的时间、空间缺失问题；局域音乐遗产的取舍问题。
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浅论幼儿表演游戏的创编 |
| | 我们知道，2～3岁幼儿的音乐教育主要是以游戏为基本活动的，国家教委颁布的《幼儿园工作规程》也明确规定了幼儿园教育工作的原则，其中很重要的一项内容就是：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”这就是说，幼儿园教育工作以游戏为基本 |
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浅论影片中音乐对人物的暗示及阐述作用 |
| | 音乐贯穿影片始末是此部影片的一大特色。套用查西里扬的话来说——音乐是影片的潜台词。对于这部用监狱这一最不自由的地方来歌颂自由美好的影片更是如此。在我看来音乐的选择与穿插一方面起到了突出主题中心的作用，只是 |
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浅论歌曲翻唱和创作 |
| | 翻唱其实是歌坛中一种普遍而又正常的现象，几乎任何歌手、歌星及歌唱家都有过翻唱的经历，包括著名歌手刀郎，其他如潭咏麟曾翻唱《披着羊皮的狼》，成龙曾翻唱《男儿当自强》等。每个歌手都有权去翻唱各种好歌好曲，去用自 |
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漫谈女中音的艺术魅力 |
| | 降央卓玛贴吧里有个卓玛清唱的《天路》，我连续听了好几遍，即使是清唱，也让我百听不厌，卓玛天使般的歌声魅力无限，她的声音纯厚而充满磁性、具有非凡的力度和穿透力，她的歌声能打动人的灵魂，渗透人的心灵，能让铁汉变的柔情 |
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浅析练声曲在声乐训练中的作用 |
| | 摘要：练声曲是声乐学习者科学、系统的掌握歌唱技术方法的主要手段和学习方法,是提高声音和嗓音训练的重要学习环节。练声曲在声乐学习中的重要性毋庸置疑,但有的学生对此认识不足,仅仅把练声曲当作唱歌前开嗓子用的。然而,对于学生来说唱练声曲就是练基本功,它实质上决 |
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漫谈舒曼及其大提琴作品 |
| | 摘要：文章简短的介绍了德国著名作曲家舒曼的生平和他典型浪漫主义风格的特点,并简单分析了他的大提琴作品。 |
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论音乐创造能力的培养 |
| | 摘要：教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化,创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具 |
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浅探民族歌曲与民间歌曲两者的关系 |
| | 摘要：中国民间歌曲是世界民族音乐音乐文化宝库中的瑰宝，在几千年的时空中，历经集体的智慧，以其独特的风格，在音乐艺术的殿堂独放异彩。它是生命律动的显现，是群体跃动的形象，它是在人民大众的劳动中产生和发展的，也是人民群众喜闻乐见的艺术表现形式之一。经常会 |
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音乐教学中的德育作用 |
| | 教师都知道教学的目的是培养人才，造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。因此，每门学科都有其教育的内容和作用。在音乐教学中，尤其使我们感受到的它的德育作用，无论是音乐作品的本身，还是教学过程中的讲导、提示 |
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师生在课堂教学中的心理影响 |
| | 教学，即上课，是老师授课，学生听课而共同完成的双边活动。它既有传授知识和技能的严格严肃性一面，也有获得知识提高能力的活泼活泛性一面。说白了，课堂教学就是一种师生间的沟通和交流；一个是以知识传递为表现形式的信息交流 |
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如何加强学生音乐欣赏能力的培养 |
| | 马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”由此我们想到：如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所接受，音乐本身就会黯然失色，音乐教学就不能最终取得成功。作为一名音乐课教师，要全 |
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关于我国传统音乐伦理思想探析 |
| | [论文摘要]对我国传统音乐伦理思想进行探析，旨在揭示其产生、存在与发展的规律，为新时期正确地认识音乐伦理之现代意义提供有益启示，并引发学界对于音乐伦理问题的思考与关注。 |
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多媒体在音乐创新教学中的应用 |
| | “创新是不断进步的灵魂”。——（江主席）教师要树立以创新教育为核心的全面素质教育观。在课堂教学中要培养学生创新能力，以学生为本，充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性与创造性。教师应成为课堂教学的组织者，指导者。当前，信息技术与课程整合为新型教学结 |
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浅谈音乐欣赏教学课 |
| | 音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要的内容，是音乐教育的重要组成部分，它在开发儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。然而，传统的 |
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小学音乐课堂有效教学浅探 |
| | 有效教学的理念源于20世纪40年代西方国家。有效教学在我国随着教育改革的进展，也逐渐被教育界关注并成为当代教学研究的热点问题之一。有效教学一定是充分重视教学过程的教学，是教师充满教育机智的创造性教学，是教学结果既有预设教学目标的达成又有有效生成的有机结合 |
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浅谈音乐创造能力的培养 |
| | 【摘要】教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化,创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为 |
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音乐听觉训练在钢琴教学中的作用分析 |
| | 摘要：音乐是“听觉的艺术”。学习音乐，尤其是学习钢琴演奏，训练出一双有着高度审美力和鉴赏力的敏锐的“耳朵 ”，是至关重要的。音乐听觉来自于内心各种听觉能力的培养。
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电脑音乐制作技术在音乐欣赏课中的应用 |
| | 摘要：在音乐欣赏课教学过程中，因教学手段不同，出现了不同的音乐教学效果与教学质量。随着多媒体电脑的发展和电脑音乐制作技术的普及与提高，这些现代技术手段也在音乐欣赏课上有所应用，如果应用得当，就能很好地提高教学手段和教学质量，从而达到理想的音乐欣赏教学 |
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探析音乐网络传播与音乐创作观念的变化 |
| | 摘要 ：音乐的网络传播已成为当下音乐艺术传播的全新手段，并对音乐艺术的创作、表演、接受等带来深刻的影响。文章探讨了音乐网络传播对音乐创作观念的影响和变化，旨在使人们能正确认识网络传播与当下音乐艺术发展的关系。
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探析陆在易艺术歌曲的创作特征 |
| | 摘要：陆在易是当代的一位资深的作曲家他借鉴传统的作曲技法，吸收民族音乐的精华，创作的具有中国民族风格的艺术歌曲，在中国乐坛享有盛誉。陆在易的艺术歌曲，歌词平实，涵蓄深刻，旋律婉转、流畅，具有浓郁的歌唱性格和抒情性质。他的艺术歌曲充满了强烈的艺术魅力， |
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论中国手风琴艺术的发展与创作特征 |
| | 摘要:中国手风琴艺术经过百年的发展已经形成了创作手法多样化、体裁多元化的局面。中国手风琴艺术创作表现出现实主义的指导思想、根植于民的创作原则和大胆借鉴西方创作手法探索“民族化”的思想特色。创作特征主要有标题性特征、题材与音乐语言的民族性特征、创新性特 |
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浅探贝多芬创作概况及奏鸣曲创作特征 |
| | 摘要：路德维希·凡·贝多芬(Ludwigvan Beethoven 1770—1827)，是德国伟大的作曲家。他创作的32首钢琴奏鸣曲在钢琴艺术史中占有独一无二的位置，他把钢琴奏鸣曲这一形式发展到了一个新的高峰，提高了钢琴奏鸣曲的艺术表现力，它对于钢琴艺术的重要性被喻为“新约圣经” |
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当代音乐多元化趋向的代表 |
| | 跨界音乐译自英文的“Crossover”，有的翻译为“Crossover Music”，但在欧美直接使用“Crossover”的更多一些。跨界音乐的主要形式常见的有几类：一类是用古典的方式演绎流行，一类是用流行的方式演绎古典，一类是流行与古典的串联融合，还有一类是在创作时就已经融合 |
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浅谈中国传统音乐的基本乐理 |
| | 摘要：由于中国传统音乐的基本理论没有得到系统性地梳理和没有形成体系，因此，没有在学校里进行系统传授，学生对中国传统音乐乐理的知识是欠缺和陌生的。要使用通俗易懂、大众化的语言解释古代乐学理论。要深入对中国传统音乐理论的“声、律、调、拍、腔、谱、器、体” |
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