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日本基础教育校长制改革刍议 | 点击:9 |
| | 从20世纪90年代起，日本基础教育面临难以自持的危机。日本教育改革国民会议在《教育改革国民会议报告:变革教育的17条提案》报告中明确指出：“现今日本的教育正处于巨大的歧路”，“濒临难以自持的危机”。这种教育危机的一个 (2008-07-08) |
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体验感悟：阅读教学新的增长点 | 点击:236 |
| | 摘要：语文课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。注重体验感悟显现了语文的特性，遵循了语文学习的规律，也合乎汉语的特点。阅读教学中注重体验感悟的主要策略有：切身体察、活化形象、诵读涵泳、点拨促悟等。在体验感悟的同时 (2008-06-15) |
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论表现性学习的理念 | 点击:130 |
| | 摘要：从求知转向表现、倡导“学以致表”（from knowing to showing）是当今国际课程与教学领域改革的一大趋势。表现性学习就是通过在一定情境中的表现（主动作业）获取知识技能、培养情感态度的一种学习方式。表现性学习是一种 (2008-06-15) |
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基于自主性学习的教学模式 | 点击:289 |
| | 摘要：基于自主性学习的教学作为一种新探索的教学模式，已形成一种可供操作的基本范型或活动框架。它是以人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论为基础而建构起来的，它要实现的基本目标是学生学习个性的解 (2008-06-15) |
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文、理、艺学科教学的审美差异 | 点击:55 |
| | 摘要：文理艺学科在基础教育中呈现出“三足鼎立”的结构关系。这个结构关系不仅体现出知识的建构，也为学科教学在审美层面上搭建了很好的平台。思考文理艺学科教学审美差异的目的，就是试图以现实为依托，把传统的学科结构与 (2008-06-15) |
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试论综合实践活动课程的实施模式 | 点击:65 |
| | 摘要：综合实践活动课程在实施过程中出现了改造整合式、学科延伸式、条块分割式、系列专题式、自主课题式、记录本式、项目引导式等多种实施模式。面对这些模式，我们一方面应该持有宽容的态度，肯定学校的积极主动性和创造性， (2008-06-15) |
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教学美的意蕴探析 | 点击:75 |
| | 摘要：教学美是指教师和学生在教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体。作为综合美的教学美，其综合性有多侧面的表现：它体现着教学与美的统一、教的美与学的美的统一、教学目的美与手段美的统一、教学内 (2008-06-15) |
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澳大利亚Mathscape数学教材特点分析及思考 | 点击:6 |
| | 摘要：分析并借鉴国外中学数学教材，有利于我国中学数学教材的建设。澳大利亚Mathscape教材有两大主要特点：混编安排内容，取材丰富，注重练习的层次性；强调大纲的过程性目标──“数学地工作”。这对目前我国初中数学教材的建 (2008-06-15) |
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论新课程评价中质的评价与量的评价整合 | 点击:57 |
| | 摘要：质的评价与量的评价是教育评价方法中的两种基本评价范式，两者共同构成教育评价方法的体系基础。针对当前教育评价中存在的主要问题，新课程评价需科学分析质的评价与量的评价的特点以及各自的优势和局限性。质的评 (2008-06-15) |
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美国加强基础教育质量的改革尝试 | 点击:19 |
| | 摘要：20世纪80年代，美国公立教育的质量问题引起全国性的关注。美国国内出现要求改革公立中小学教育的呼声。社会各界纷纷就如何提高教育质量问题发表意见，提出建议。联邦政府也逐步加强了对中小学教育的干预力度，联邦的 (2008-06-15) |
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核心学习目标：美国高中学业评价的重要依据 | 点击:17 |
| | 进入20世纪90年代以来，美国各州纷纷开始建立高中《核心学习目标》（Core Learning Goals）（以下简称《目标》），作为整个高中学业评价的依据和指南。所谓核心学习目标，是指那些在各门学科课程中都要努力实现的共同的培养目标， (2008-06-09) |
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质的课程研究方法论评析 | 点击:34 |
| | 摘要：质的课程研究在当今课程领域方兴未艾。质的课程研究极富人文精神的方法论思想集中体现在崇尚自然主义、注重整体探究、关注互动过程、采用归纳分析、主张多元理解、承认价值关联等方面。关键词：质的课程研究；方法论教育 (2008-06-09) |
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基于新基础教育的探究性学习 | 点击:143 |
| | 摘要：“新基础教育”强调通过开发数学学科的育人资源来实现数学学科独特的育人价值。“探究性学习”是实现这一目标的途径之一。通过探究性的数学学习，学生在掌握数学知识的同时，更重要的是感受和学习数学知识中凝聚的数学 (2008-06-09) |
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新课程理念下化学课程资源的开发和利用 | 点击:55 |
| | 摘要：新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务，开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：1.努力开发学生中的课程资源；2.努力开发教师中的课程资 (2008-06-09) |
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对“基础”与“创新”关系的重新认识 | 点击:167 |
| | 摘要：基础扎实与创新素质的培养之间并不存在着一种天然的正相关，如果对“基础”的理解有偏差，对“扎实”的度把握失当，二者之间就可能出现负相关。在我国的基础教育实践中，本来具有一致性的“基础”与“创新”的关系却成了一种 (2008-06-09) |
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生本教育的生态课堂教学模式 | 点击:99 |
| | 摘要：对教育真谛的深度追寻，教学价值观念的嬗变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。生本教育观念指导下的课堂教学模式是教师、知识、学生生命在生态课堂环境中的共振共生，整体提升。其 (2008-06-09) |
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教学就是促使学生探究、融合和发展 | 点击:172 |
| | 摘要：在信息环境中，教材已泛化为基本的信息资源之一。新课程标准，为教学在选组整合教学资源时提供了依据，师生、生生、人与信息资源之间的多向互动融合为学生发展的价值取向提供了选择的可能，为学生的探究学习准备了条件 (2008-06-09) |
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在评价过程中重建对话机制 | 点击:41 |
| | 摘要：课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳，需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实施，需要创建以对话为特征的评价机制。课程标准评 (2008-06-09) |
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新课程对生命价值的关照 | 点击:69 |
| | 摘要：从生命教育的角度解读新课程，可以看出新课程的课程目标体现了生命的整体性与独特性，课程内容体现了生命的现实性与体验性，课程实施体现了生命的自主性与创造性，课程评价体现了生命的多样性与生成性。关键词：新课 (2008-06-09) |
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校本课程开发评价：取向与实做 | 点击:34 |
| | 摘要：依据校本课程开发现实需要，遵循课程评价发展趋势，校本课程开发评价需要坚持“持续发展”价值取向，追求“人本自然主义”学术取向。为使校本课程开发评价落到实处，还需要确立合理评价范围和适宜的评价标尺，运用“档案袋 (2008-06-09) |
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论我国基础教育课程研究的新视域 | 点击:85 |
| | 摘要：我国基础教育课程建设从传统走向现代的深刻变革中，不断拓展研究的问题域。在课程目标价值取向、课程结构与形式、课程内容选择、课程文化建设、课程实施、课程发展的技术支撑及研究方法论等方面形成研究的新视域。关键 (2008-06-09) |
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对基础教育考试改革方向的思考 | 点击:65 |
| | 摘要：考试改革是新一轮基础教育课程评价改革的重要组成部分，已成为人们关注的焦点。基础教育考试改革的方向应包括六个方面：突出考试的诊断性和发展性功能；考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观；改进 (2008-06-09) |
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基础教育新化学课程编制的整合设计研究 | 点击:26 |
| | 摘要：对编制基础教育新化学课程的整合设计的探讨，可以从化学课程观的整合、化学课程目标的整合、化学课程内容的整合三方面来进行。探讨发现：课程整合可以在制约和影响课程发展的诸多要素间进行综合平衡，更好地服务于以 (2008-06-09) |
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质性评定方法对我国基础教育课程评价的启示 | 点击:29 |
| | 摘要：质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法作为两种重要的质性评定方法，为我国基础教育课程评价提供了一些有 (2008-06-09) |
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教学经验----浅谈大班幼儿入学前的准备 | 点击:85 |
| | 大班幼儿将面临着上小学,这意味着从此他将接触一个全新的教育环境。这些变化即使他们感到新奇、有趣和自豪。又使他们感到紧张和无所适从。今年我们幼儿园着重从幼儿的行为习惯入手，进行幼小衔接的研究，接到课题后，在园长 (2008-06-09) |
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基于环境学习的基础教育质量观 | 点击:34 |
| | 摘要：美国是较早重视开展环境教育的国家，近年来，在促进基础教育质量的进程中，环境教育本身被视为一种重要策略，“以环境为学习的整合背景”模式（EIC模式）应运而生。这一集跨学科教学、学生中心、问题解决等特征为一体的EIC (2008-06-09) |
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让幼儿在科学小实验中获得和谐发展 | 点击:68 |
| | 苏霍姆林斯基提出：“幼儿园的主要任务是培养全面和谐发展的人。”所谓和谐发展就是指合乎幼儿身心成长规律体现时代要求的发展，是协调的、生动活泼的发展，是既结构合理，又富有个性的发展。和谐发展即品德、知识、能力和身心 (2008-06-09) |
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合理运用多媒体技术，提高幼儿语言发展 | 点击:131 |
| | 在知识与信息技术日新月异的今天，教育专家指出：信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中重要的一个手段就是将多媒 (2008-06-09) |
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小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用 | 点击:50 |
| | 音乐欣赏是音乐教育的重要组成之一，对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着及重要的作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调 (2008-06-09) |
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我国基础教育新课程改革的回顾与反思 | 点击:137 |
| | 摘要：我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并从合理基础、教师教育、教学评价、新课程自身等方面 (2008-06-09) |
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