3．2．3教师对课程的“深加工”在新课改中尤显关键。我们地区高中物理教师要有较强的课程意识，积极加强新课程自我培训，认识新课改要求。首先，要结合地方课程、校本课程，利用民族地区的优势课程资源，创造性地实施国家课程；其次，在当地发现有价值的特色课程资源，自觉进行筛选、积累、开发和利用。另外，还必须具备课程开发的素质和技能，积极发掘具有阿坝地区特色的课程资源，补充国家物理课程。
3．3民族地区高中物理的新课改
由于历史的、地理的原因，阿坝地区的教育现状与沿海内地还在不断加大差距，在与全国一道开始新课程改革的大好机遇之下，对于高中物理教学，我们更要针对物理课程目标的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面，根据民族地区高中物理教学水平现状，结合新课程改革，面对少数民族学生，重点认真贯彻和采取以下几点目标和理念：
（1）从生活走向物理，从物理走向社会；
（2）以科学的态度认识自然；
（3）让学生在物理学习中有满足感和兴奋感；
（4）使学生学会学习，有初步的科学探究能力；
（5）让学生关心家乡、关心民族；
（6）使学生具有创新意识、创新精神、创新能力。
4．培养学生创新能力，迎接新一轮课程改革。
4．1开展物理创新活动，培养学生创新能力。
4．1．1组织物理学史教育，结合本地嘉绒藏族的寺庙构架、碉楼形式，羌族村寨的历史沿革、修建艺术，告诉学生物理学史是无数物理学家用毕生心血甚至是生命写出的历史，藏、羌先人的建筑工艺、优良传统令人钦佩，值得发扬，以引起学生创新的兴趣和激发他们创新的精神。
4．1．2继续组织我校多年来的物理“四小”（小发明、小创造、小制作、小论文）活动，让学生从生活走向物理，从物理走向生活，亲自动手，做一些具有地方、民族特色的旅游产品模型，培养少数民族学生的自豪感，激发他们热爱家乡、热爱民族、热爱祖国的热情，进一步培养了他们的创新意识、创新精神、创新能力。
4．1．3充分利用课程中的探索性研究课题，根据我们阿坝地区的生活物理问题，比如，水利发电、穿山隧道、冬季冰雪路、灶具改革、太阳能利用等等；设计探索情境，培养少数民族学生的科学态度，激发他们的求知欲望，从而也创造性地激励他们的创新意识。
4．2进行物理创新教学，培养学生创新能力。
4．2．1新课改后的高中物理教学不宜照本宣科，少数民族学生都勤学好问，教师应该给学生一个活泼的课堂情景，让其自己看书，寻找资料，讨论问题，还可以写论文。作为教师所需要的就是鼓励他们认真钻研、积极提问，以利于师生之间共同探讨、共同进步，也可以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。
4．2．2阿坝地区从封建农奴制一跃跨进社会主义，如今，雪山草地信息网络迅速发展，藏山羌寨现代教育正在兴起。少数民族学生与电子产品也紧密结合在了一起，充分利用现代信息技术使民族地区高中物理教学变得有声有色、有意思，这是非常值得我们探究的话题。我们物理教师应该有创新的讲课艺术，当然也不可忘了藏羌民族与生俱来的幽默和能歌善舞。使物理课堂充满乐趣，使学生在愉快中获得知识。
4．2．3实验是物理教学的灵魂，可以这样说，搞好物理实验，既培养了学生的动手能力，又利于学生知识的掌握和素质的培养，也有助于学生创新能力的提高。我们民族地区高中物理教学要积极争取上级和内地的支持，加强物理实验室建设，改进物理实验室管理，搞好物理实验室开放，把物理实验室变成优质的物理第二课堂，切实地提高民族地区高中物理实验水平，把弱势学科搞上去。
再过两三年，阿坝州将分段在小学、初中、高中全面实施新一轮课程改革，作为一名党和国家培养起来的藏族青年物理教师，我将和全体同仁一道，面对新课改，提高认识，抓住机遇，为雪山草地的教育事业添砖加瓦，为民族地区高中物理教学的前进而努力，为把雪域高原的孩子培养成为爱国家、爱民族、爱家乡，有知识、能创新、会做人的新一代藏羌儿女而尽自己的力量。
参考文献：
《新课程理念与创新》北京师范大学出版社
《新课程师资培训精要》北京大学出版社
《中学物理教学通论》高等教育出版社
《阿坝州概况》四川民族出版社
《阿坝州民族教育研究文集》四川大学出版社
《四川省民族地区教育发展十年行动计划》
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