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高考语文:七大措施应对试题变化 | 点击:55 |
| | 我想就高考复习的中期跟后期如何操作提出一点看法。 第一个问题我先讲，以平和的心态对待考纲的变化。 媒体的宣传说是今年的考纲变化较大，我们不应该听这个话，应该说今年的考纲在稳定中小有调整变化并不大，所以我们完 (2008-08-14) |
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以生活情趣，培养学生语文素养 | 点击:497 |
| | “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。那么在日常的教学中 (2008-08-14) |
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中考作文备考36计：如何让提示语融入作文中 | 点击:61 |
| | 考场作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是做到“写什么”与“怎么写”的完美统一。其前提自然应该是读懂试题，了解试题的含义。在提示语加命题的考场作文中，准确、深刻地理解提示语并让它融入文章很重要。今 (2008-08-14) |
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湖北省高考作文的光彩一笔 -- 满分作文《镜 中日本》评 | 点击:40 |
| | 作为一名高考作文评卷员，在十多年的高考作文的评阅中，我多么想了解考生，了解他们的心路历程、情感状态、思想水平，可是我难以看见年轻跳动的心，难以发现真实的自我，特别是与今年作文话题有关的真实的自我批评、谦虚的与 (2008-08-14) |
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中考作文应试技巧 | 点击:58 |
| | 1999年，话题作文开始进入中考，从此以后，它在中考作文中的比率呈急剧上升趋势，2004年，全国课改区首批中考，作文无一例外地都是话题作文，因此看来，话题作文将是今后中考作文的主流。什么是话题作文呢？所谓“话题作文”，是 (2008-08-14) |
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中考文言文学习分三步走 | 点击:56 |
| | 正在落实过程中的上海市新《课程标准》适度强化了初中阶段文言诗文的学习，其目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，形成正确的价值观；并在学习文言诗文的过程中，吸收语言精华，提 (2008-08-14) |
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作文命题引发与学生写作心理 | 点击:70 |
| | 作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为 ，解决这个问题的重点，作文课一定要研究写作者本身，贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点，才能“ 言为心声”，让学生写 (2008-08-14) |
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重新审视阅读活动 | 点击:115 |
| | 阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生心灵人格有重要作用，社会各方面已形成共识，但现实中许多做法，仍值得各界的探讨。下面，就阅读的视角、角色、空间作个探讨。一、阅读活动中的视角定位多年来，语文 (2008-08-14) |
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发现问题——中学数学实施创新教育的切入点 | 点击:81 |
| | 如何实施创新教育、培养学生的创新意识和创新能力是当前教育研究的重要课题，立足中学数学教学实际，中学数学教师应当把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识和创造性思维结合起来，但数学创新不可能象语文一样，中小学 (2008-08-14) |
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谈语文教师在教学中应扮演的角色 | 点击:293 |
| | 语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识： 一、 语文教 (2008-08-14) |
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民主化村级治理的型态——尝试一种理解乡土中国的政治 | 点击:16 |
| | 内容提要：本文依据治村者的品性和能力，区分出好人型、强人型、恶人型、能人型的四中理想类型村治型态。讨论了村庄性质、民主制度和治村者的互动关系，认为在当前村庄舆论大多解体、村集体经济资源普遍匮乏的背景下，治村者个 (2008-08-14) |
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政治教学中的错误：不可忽视的课程资源 | 点击:76 |
| | 内容摘要：政治教学中的“错误”是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用形形色色的“错误”，将会给政治课堂教学带来蓬勃的生机与活力。一是要善于发现错误。政治教学中的错误主要有：学生学习中的错误，老师教学中的错误，教材的 (2008-08-14) |
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语文就是语文和文学 | 点击:53 |
| | 语文是什么？答：语文就是语言和文学。这本来是常识，即早已经被人们长期的实践证明是正确的，谁也不会怀疑，因而也无需论证。世界上教育发达的国家，如美国、英国、法国、俄罗斯、德国、日本等，语文就是语言和文学，是常识；中学语 (2008-08-14) |
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语文本体与语文构成 | 点击:32 |
| | 1．本体论的提问与构成论的回答 语文是什么？我们的回答有许多种：语言+文字，语言+文章，语言+文学，语言+文化。历来的争论大致上都是在“文字”“文章”“文学”和“文化”之间的选择或权重的分配上。从来没有人想过，“语文是什么” (2008-08-14) |
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以对话为学习策略的小学语文教学模式探索 | 点击:71 |
| | “对话”理念变革着传统的小学语文教学的课堂。对话意味着教师对学生学习过程中主体地位的重视，但是教育教学实践中有教师对此认识存在着一些偏差，如将“对话”仅仅看成是一种形式，忽视了对“对话”本质的思考，缺乏对学生思 (2008-08-14) |
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小学语文单元整组教学策略研究 | 点击:116 |
| | 摘 要:在三年“单元整组教学“实践与反思的基础上,本研究提炼总结出”单元整组教学“的五种实施策略,旨在优化语文课堂教学,促进学生语文综合素养的提高。其中同类对比、主题升华、诵读训练、整组练说、课堂练笔等策略均体现 (2008-08-14) |
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语文新课程是以人为本的课程 | 点击:79 |
| | 语文新课程是以人为本的课程。与其他的课程一样，以往的语文课程也是知识本位的课程。知识本位的课程，目中无人，不能关注学生全面协调的发展，很少关注学生的差异和有个性的发展。它注重向学生传授以往的知识，学生简单地 (2008-08-14) |
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浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣-提高创新能 | 点击:39 |
| | 初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展 (2008-08-14) |
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普通高中美术课程的定位与定性 | 点击:16 |
| | 在加德纳看来，所谓智能并不是单纯的语言与数理逻辑能力，而是解决问题或制造产品的能力，而且这些能力对于特定的文化和社会环境应该是有价值的。依据这样的观念，他将人的智能分成空间智能。音乐智能。语言智能，数学逻辑智 (2008-08-14) |
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为什么1+1=2？！——试论《数学基础》有理数系数值逻辑 | 点击:68 |
| | 由于偶数能被2整除，奇数不能被2整除传统经典理论没有能够回答数学真理为什么1+1=2？…，理论上没有根据直接接受、承认2是数学公理，因为奇数不能被2整除非常直观，试论《数学基础》有理数系数值逻辑基本理论自身的深刻变革， (2008-08-14) |
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五论《数学基础》数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻 | 点击:66 |
| | 摘要：由于偶数能被2整除，奇数不能被2整除传统经典理论没有能够回答数学真理为什么1+1=2？…，理论上没有根据直接接受、承认2是数学公理，因为奇数不能被2整除非常直观，试论《数学基础》数值逻辑有理数系基本理论自身的深刻 (2008-08-14) |
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浅谈审美教育在中学语文教学中的实施 | 点击:52 |
| | 中学语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学 (2008-08-14) |
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新课程理念下强化素质教育 | 点击:113 |
| | 在新课程改革中，如何用新的教学理念去指导实际的教学过程，我们的教学目标是什么？要通过什么样的最有效的教学手段去完成任重而道远的素质教育，我们应为这个多元化的社会培养出什么样的人才，是新课程改革下的素质教育 (2008-08-14) |
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如何在数学教学过程中培养和激发学生学习的兴趣 | 点击:219 |
| | [内容摘要]：心理学研究表明：兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。因此心理学理论认为：学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的 (2008-08-14) |
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浅议新课程标准下高中数学教学 | 点击:81 |
| | 摘要：高中数学新课程标准的制订，标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。本文介绍了在新课程标准下的数学教学 (2008-08-14) |
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浅议现代教育技术与高中数学教学整合的教学模式 | 点击:29 |
| | 摘要：新课程标准下高中的教学目前是广大教师普遍关注的问题，以往传统教学方法已经无法满足新课程标准下数学教学的研究，本文介绍了现代化教育技术的概念，现代化教学技术与高中数学整合的意义以及现代化教学技术与高中 (2008-08-14) |
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浅谈小学应用题教学的一般规律 | 点击:141 |
| | 摘要：应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的知识，这就要求我们在教学中结合生活实际与学生的认识规律，正确地遵循应用的教学规律，让学生学得轻松，易掌握，又能发展学生的思维能力。在教学中，通过日常用语和数学语 (2008-08-14) |
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论数学思维教育与创造能力的培养 | 点击:153 |
| | 摘要：文章在分析数学思维在培养创造力中的功能的基础上，从创造意识、创造品质、创造技法三个方面分析了数学思维对创造能力的影响，最后，从符号思维、对偶性思维、反例思维、函数思维四个角度提出了利用数学思维方式提高创 (2008-08-08) |
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设计多媒体优化生物教学 | 点击:20 |
| | 媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介，能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化媒体设计，教学实践表明，在生物教学过程中对多媒体进行优化设计，更能优化生物教学。那么，怎样设 (2008-08-08) |
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“ＳＴＳ”教育与中学生物教学 | 点击:24 |
| | 一"STS"教育现状 在科技发展的每一个历史阶段，都出现了与之相适应的课程结构体系。二次世界大战后，科学技术迅猛发展和社会经济的日新月异，对教育提出一个新的改革内容，逐步产生了一个跨学科的新的研究领域：科学(scine (2008-08-08) |
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