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高效率利用课堂45分钟的体会 | 点击:39 |
| | 一、功夫下在备课上初中化学，一本教材，不知讲了多少遍，对教材非常熟悉，即便是不带任何资料，手拿两根粉笔，讲几节课还是可以的。对各位同行我看都没问题，均可达到这样的水平。但我认为这不是最高水平，这只是达到最高水平 (2008-08-08) |
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初中生化学思维品质培养 | 点击:23 |
| | 养学生思维能力应落实到思维品质的培养上。一、思维深刻性的培养思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意 (2008-08-08) |
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强化中师化学教学特性 培养学生学习、从教能力 | 点击:17 |
| | 在中师化学教学的实践和研究中，我深深体会到：化学教学在理性地传授知识、探讨规律的同时，应根据中师生的培养目标、生源质量、课时设置的特点，注重培养学生的学习、从教能力，提高教学质量。一、构建自主学习的教学模式，发 (2008-08-08) |
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《义务教育初中化学》“分子原子”章实验分析与实验教 | 点击:16 |
| | 一、实验分析通过一些具体宏观实验现象的分析，诱发学生的想象力，使学生得出分子是构成物质的一种微粒。将宏观现象与微观本质相互联系起来，去了解分子的一般性质，逐步培养学生用微观的本质去解释宏观现象的抽象思维能力 (2008-08-08) |
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化学教学中对优秀学生培养的几点思考 | 点击:38 |
| | 优秀学生在群体中的作用是无法取代的。他们可能是全班同学的凝聚点，有着强烈的“向心”作用，成为众多同学努力追求的目标和方向。 80年代初，斯腾伯格就提出作为优秀学生是以下三种成分相互优异发展的结果，这三种成分即：（1 (2008-08-08) |
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发展化学教育学之我见 | 点击:12 |
| | 摘 要 本文评述并将就中国化学教育学的形成和发展,结合师范院校的任务，对改革中学化学教材教法课程及化学教育学研究的主要领域提出建议。 化学教育在我国近代教育中实施已近120年，经历了一个从萌芽、成形到充实发展的 (2008-08-08) |
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怎样使用图表、模型和电化教学工具 | 点击:44 |
| | 在中学化学教学中应遵循直观性原则和启发性原则。因为生动直观的形象对于中学生，尤其是初中生具有极大的吸引力，在此我们要使用一切可以利用的方法和手段，充分发挥学生形象思维的优势，引导他们从具体的事物中唤起抽象 (2008-08-08) |
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怎样设计与改进实验 | 点击:30 |
| | 教师除完成课本上规定的实验外，可根据学校设备情况及学生的实际水平，适当增补或改进一些不完善的实验。设计、创造新的中学化学实验；或对那些现象不够明显，反应条件不易掌握，效果不够理想的实验加以改进的工作，对教师本 (2008-08-08) |
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怎样做好演示实验 | 点击:38 |
| | 化学实验可分为演示实验、并进式实验（或称随堂实验）和学生实验三类，其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验在各种教学场合都可使用。一、演示实验的教 (2008-08-08) |
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怎样进行课堂教学设计 | 点击:124 |
| | 课堂教学设计是课的准备的中心环节。课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现，也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时，要对教学目标、教学模式和方法，教学过程中教与学两个方面的活动以及教学 (2008-08-08) |
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怎样构思化学教学策略 | 点击:27 |
| | 教学策略是重点研究“如何教”一类的问题，它包括教学内容、教学思路、教学方法、教学评测等一系列有助于最优实现既定教学目标的工作方式。教学模式是具有某种规定性的教学策略，设计教学策略不应停留在模式的表面层次，重要 (2008-08-08) |
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课前准备基本功 | 点击:16 |
| | 怎样进行中学化学教材的分析与研究教材是根据教育目的与学科任务编写和组织的、具有一定范围和深度的基础知识和基本技能的体系。教材主要指教科书而言，还可以包括教科书以外的教学文字材料、教学音像资料以及学科图表等 (2008-08-08) |
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怎样了解、分析和研究学生情况 | 点击:110 |
| | 要确保学生在教学中的主体地位，使他们有效地学得知识、提高能力、完善人格、获得发展，教师必须做好了解、分析和研究学生情况的工作。无论是了解，还是分析研究学生，都跟教师的理论素养和技艺方法水平有关。例如，是否承认学 (2008-08-08) |
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思想教育与能力培养基本功 | 点击:19 |
| | 怎样对学生进行辩证唯物主义思想教育辩证唯物主义思想在一切自然科学中是客观存在的。在化学科学中的表现尤为丰富、生动。中学化学教学中恰当而有成效地进行这方面的教育，对于青少年形成科学的世界观和掌握正确的方法论 (2008-08-08) |
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怎样进行科普创作和科普演讲 | 点击:90 |
| | 在中学化学活动课或者课外活动中，常常要组织科普阅读、科学讲座以及出版化学小报进行科普宣传等活动。学会科普创作和科普演讲，有利于搞好这些活动。本讲先着重介绍科学小品、少儿科普读物以及科学家传记、科学文艺等科普 (2008-08-08) |
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怎样搞好化学竞赛辅导，培养更多尖子学生 | 点击:74 |
| | 面向21世纪的基础教育，对化学教学提出了更高的目标，在大面积提高学生化学学科教学质量的同时，必须致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。这是从“应试教育”向“素质教育”转化的需要，也是充分发挥化学教学在“ (2008-08-08) |
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怎样开展化学课外活动 | 点击:91 |
| | 化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是化学教学独特的形式和组成部分，它具有内容广泛、形式多样、比较灵活，开放性、实践性、趣味性以及学生自主性较强等特点。化学课外活动不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合 (2008-08-08) |
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怎样组织化学活动课教学 | 点击:28 |
| | 化学活动课是现代中学化学教学体系的重要组成部分。作为现代化学课程的一种有效形式，化学活动课与一般的课堂教学课一样也应有其自身的课程目标、课程计划、施教策略、以及其特有的组织形式及评价体系。但由于这是一门以实 (2008-08-08) |
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怎样搞好复习 | 点击:20 |
| | 化学教学中的复习，大致上可以分为准备性复习、日常性复习、阶段性复习和终结性复习四种类型。准备性复习又可称为基础性复习，一般在新学年开始前进行，目的是使学生形成学习新知识的准备，缩小学生间学习基础的差异。例如， (2008-08-08) |
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怎样进行化学习题教学 | 点击:32 |
| | 化学习题教学是将学生应当掌握的化学教材内容以问题的形式，通过课堂答问和练习、课外作业和测试等方式进行的教学活动。它以信息反馈为特征，了解和评价学生的学习质量和水平，具有及时了解教师教学效果的功能。化学习题教 (2008-08-08) |
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怎样搞好并进式实验培养学生实验技能 | 点击:12 |
| | 国家教委颁发中学化学大纲中提出在教学中应该“加强实验教学”、“要坚决防止只重讲授轻视实验的偏向”、“教师可以根据学校的实验设备条件和教学的实际情况，把某些演示实验改为并进式实验”（或称随堂实验）。并进式实验的内容 (2008-08-08) |
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怎样进行元素化合物知识的教学 | 点击:16 |
| | 元素化合物知识是化学教学内容的重要组成部分，在现行教材中元素化合物知识在数量上占整个教材的五分之三；在教学大纲中明确提出重视元素化合物知识的教学。元素化合物知识是中学化学知识构成的基础。中学化学知识的构成 (2008-08-08) |
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怎样进行化学基本理论的教学 | 点击:18 |
| | 化学基本理论和元素化合物的知识（包括有机化合物）构成了中学化学教学的主要内容。基本理论与元素化合物知识之间相互联系、协同促进学生认识能力的发展。在教学中基本理论起着贯通元素化合物知识，激活思路，理解本质的主 (2008-08-08) |
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怎样进行化学用语的教学 | 点击:79 |
| | 化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是教师向学生传播化学知识的媒介，是学生掌握化学知识必不可少的工具，同时也是科学研究、学术交流的一种手段。化学用语是国际统一规定用来表示物质的组成、结构和变化规律的符 (2008-08-08) |
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怎样使用现代化教学手段 | 点击:72 |
| | 在21世纪即将来临之际，回顾过去，教育曾对科学技术发展和社会进步起了无可估量的作用。同时，先进的科学技术也正在推动教育进行改革，它为建立新的教育模式提供了有效的手段。投影幻灯、电视录像、计算机多媒体系统等多种现 (2008-08-08) |
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化学知识、技能教学基本功 | 点击:33 |
| | 怎样进行化学基本概念的教学概念是思维活动的高级形式，是客观事物的本质属性在人脑里的反映。中学化学基本概念是中学化学教材中广泛应用的概念，如何使学生清楚、准确、深刻地理解并掌握这些基本概念，对于学生学好化学是 (2008-08-08) |
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怎样开展化学教学研究 | 点击:62 |
| | 教学研究是教育研究的一个组成部分。有的专著指出：教育研究“是指系统地搜集和评价信息的探索过程。其目的在于认识我们所研究的问题及其规律，从而得到解决问题的答案”。（郝德元，周谦，《教育科学研究法》，教育科学出版社，19 (2008-08-08) |
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怎样对化学测验数据进行处理 | 点击:11 |
| | 运用统计方法对通过化学测验等手段获得的大量数据进行处理，不但能使数据不再杂乱无章，而且能反映数据的分布特征，对数据所属总体作出具有一定可靠程度的估计和推断，揭露数据隐含的信息，为教学评价提供可靠依据。现对一 (2008-08-08) |
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怎样进行化学实验考核 | 点击:10 |
| | 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学不可缺少的重要组成部分。掌握化学实验方法，具备一定的化学实验技能和化学实验能力，养成科学精神、科学态度以及良好的实验习惯，是化学学习达到较高水平的重要条件 (2008-08-08) |
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怎样在化学教学中培养学生的非智力因素 | 点击:50 |
| | 许多例子都说明：一个人的学业成就大小，其智力因素固然起着主要作用，但其它的心理品质也不容忽视，尤其在智力相当的情况下，非智力因素将一跃成为主要的因素。因此，在强调开发学生智力的同时，应注重对非智力因素的培养。 (2008-08-08) |
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