一、新课程的育人理念对思想政治课学科功能具有全面的指导意义
新课程的核心理念和总的目标是以学生的发展为主，基于学生的发展，关注学生的发展，为了学生的发展。它在课程培养目标方面除了关注学生的民族精神教育外，还非常关注学生的民主、法制意识，社会道德教育，注重培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、培养创新精神和实践能力。新课程强调把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。要求在教育教学中从实际出发，关注学生的生活经验，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践。新课程体现以人为本的理念，这与新课程思想政治课的做人为本的理念是一致的。它对更好的上好新课程思想政治课，实现育人目标具有全面的指导意义。
二、贯彻新课程育人理念，实现思想政治课的育人功能
落实思想政治课的课程目标，形成新的教育观念，对于提高思想政治课德育教学的针对性和实效性具有十分重要的意义。在教学中，让学生真正成为学习的主体，成为道德教育的主体，让学生的生活阅历、生活经验成为教育资源，让学生的需要成为老师教学立足点。只有这样，才会使我们的教学不疏于生活、疏于社会，才会使我们的教学有的放矢，取得实效。
1、深入挖掘教材的德育内容，找准德育切入点
现行的初中思想政治教材教学内容主要以爱国主义、集体主义、思想道德、人际交往、心理疏导、法律法规、社会理想等方面的教育。其中有很多的观念、行为和规定是带有成人色彩，或理想化的，或不切合当地学生社会生活实际的。因此，我们在使用教材过程中，要从科学世界向学生的生活世界回归，要使思想教育点贴近学生的现实生活，贴近学生的情感体验，避免空洞的说教和灌输，并注重把道德教育点和生活中的正面与反面现象结合起来，与学生的认知程度及一些错误认识结合起来，与学生的需要与追求结合起来。相关教育点的教育活动设计，要从学生原有的知识、经验出发，从学生的生活实际出所、从学生的所见所闻出发，让学生在自己的生活中去感受、去体验、去认识，这容易使学生产生认同感，并内化为自觉的行动。如设计这样一些问题：你希望你在同学或家人或邻居中的形象是怎么样的？我希望我的同学都是怎么样的？以此来亮化一个合格或优秀的学生形象，让同学们在他人的评价中自觉的规范自身行为，优化自身形象。又如，对日常生活中一些不道德行为或现象的评价，让同学来评、来比较，在评价过程中明是非、知荣辱、讲道德等等。
2、在教育教学中关注社会生活，使道德教育有着陆点
肖川说过：人只有在开放的环境中，才可能具有免疫力；也中有在充满各种诱惑的环境中，才能生长出抗拒诱惑的能力。道德教育只有在复杂的社会环境中才能培养出具有明事理、辨是非，具有一定社会责任意识的公民。思想品德教育一旦离开了社会生活，它就失去其实用价值，也就不能培养出能适应社会生活的人。所以，我们的学科教学更应该坚持以做人为本，从社会生活的需要出发，在复杂的社会环境中对学生进行理想、道德和责任等方面的教育，为社会培养出一个个合格的公民，以追求更高的学科价值。
在教学中抓住品德教育点，拉近与学生生活的距离，让学生产生认同，达到共识，产生共鸣，这是实现品德实效的关键。比如在学到祖国利益高于一切，每一位同学都要树立热爱祖国、振兴中华的崇高理想等内容时。在现实市场经济条件下，这一崇高理想对相当部分中学生来说，对他们的目标定位太高了。在教育教学过程中，从学生身边的社会实际出发，从就业形势、人才需求及知识与就业机会的关系等方面给同学们作了比较全面的分析，引导同学了解报纸上的招聘信息，明确社会对人的要求。以此把崇高理想与学生实实在在的追求结合起来，让学生明确该如何为自己将来的就业作准备，懂得自己应该怎做，这比讲大道理更具实际效果。
浅谈大学生自信激励
中学生应该学点语法知识