教育是培养人的活动。教育引导人的生活过程的展开与实现，人通过教育成为人。教育关注人即关注人的生活，人通过教育更好地生活。教育因人的生存和发展而产生，因人类社会生活的变迁而发展，“教育的目的在于使人成为他自己，变成他自己。”[1]离开人，教育就会失去理性。曾有教育家戏言，在追问教育是什么的问题时，无异于在追问人是什么。这一方面说明教育本质的复杂与难解，另一方面也说明了教育与人的密切关系。教育的政治、经济、文化功能当然重要，但决不能因为它们的重要而忽视了教育的首要功能。“本立则道生”，教育的其他功能都必须由人而实现。覃立的BLOG 地址：http://blog.sina.com.cn/qinli1982
体育作为一门课程进入学校以后，由于受现代科技与现代工业的引导走向了疏离生活的道路。人们在热衷于追求体育的各种外在目的时，表现得过度量化和功利化，却忘记了体育的人文内涵，忘记了“人是目的”的要义，忘记了体育与生活的融合才能通过体育锻炼使人走向圣洁和崇高，才能使生命走向健康和高尚，才能使生命在人文价值的关怀中走向辉煌。
当今，先进的国际竞技思想已逐渐从重“物”转向重“人”，但国内竞技思想的重心仍然停留在“物”的层次上。例如，国内体育教科书定义：“足球是用脚控制球的两队同场攻防的比赛项目”。但据阎世铎介绍：“英国足球总会认为足球的本质是培养会踢球的全面发展的人。”又如，我们认为“篮球是用手投篮，以得分多少决定胜负得集体运动项目。”而美国NBA教练员托尼来华讲学时却说，“美国NBA认为篮球的本质是通过篮球运动培养培养全面发展的人。”[2]学校体育也深受竞技体育的影响，“见物不见人”的现象屡见不鲜，其结果就只能造就功利性的“机器”，而不是活生生的、焕发生命光彩的“人”。
我们不妨把这种扭曲和异化称为"人的失落"。也就是说，如果体育不以“现实的人”为出发点，无视人的生命的生成性、独特性、超越性、整体性的特征，不以人的全面而自由的发展为终极目标，在体育过程中缺少人性的关怀、缺少对人的尊重，我们就可以称其存在“人的失落”。人如果只能在既定、给定的状态中生长发展，人的生命的超越性就会被抹煞，人的生命形式就会被异化。我们对体育的理解就只是一种教化、一种工具，仅仅是体质、技艺、达标……体育过程蜕变为技术过程。在这种理解中，人不再是一个主体，而是一种工具和手段，是一种无“人”的体育。体育人文精神与人文价值的丧失，使得在学校体育中把人当作没有自我发展生长能量的“物”，把人的变化或发展只看作是外力支配和推动的结果。
当前，全球的教育界都不约而同地对“生活”投入了密切关注的眼光，这与教育承担的时代使命有关。
其必要性主要有：①生活是教育的奠基；②终极价值的归位；③时代发展的需要。
其可行性主要有：①体育脱胎于生活；②体育需要直接经验；③体育是塑造生活方式的教育。
生活中需要观照的元素可归纳为：生活的个体性、连续性、现实性、开放性和自由性。
其实现的两种途径有：①体育教学；②归还学生自由活动的时间和空间。
其实质是对“人”和人性的彰示。
在这个以“和平与发展”为主旋律的时代，教育要让受教育者享受到生活的幸福，要让受教育者感受到教育的魅力，体验创造生活的更大幸福，在教育中沟通现实生活与可能生活。人通过教育获得的不仅仅是知识的丰富与行为的改善，更是获得了生活的智慧与精神，获得了全面的生活力量。人学会的不只是表层的生活行为模式与准则，而是学会了完整的人的生活。这些观点已引起当前教育界的强烈共鸣并正吸引更多有识之士的关注。作为以人为教育对象，以人的自由、全面发展为根本目的的学校体育理应也必将从中获取更多的启示与借鉴。
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[1] UNESCO.学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社,1996:70.
[2]宋继新.论国家竞技思想的变革——寻觅运动中迷失的主体[J].体育文化导刊,2003,(11):17-18.
下面是在 季浏、汪晓赞专家论坛 上的部分跟贴
汪晓赞：
非常精彩的一段思考，也非常赞同您关于“人”的体育的观点，学习了。
另外，有一个小小的建议，这段话的确写得不错，但是更应该放在您的文中进行阐述，比如“文献综述”或者相应的“讨论与分析”中，提出您的观点。如果作为结语，更多的应该是对自己所做研究的总结，以及存在的问题和不足，对下一步的研究提出展望等等。因为除了您今后可能会再续此类研究以外，还有有许多您的学弟、学妹们可以从您结语中总结出来的问题或者您所未能解决的问题中找到研究方向，获得启发。但是，从您的这段结语，我看到了您的观点，但是不能了解您做的是什么方面的研究，以及下一步该怎么走的问题。
呵呵，一个小小的建议而已，但愿对您有所帮助。
winner0512：
Lee,你好:
看了你的文章后受益匪浅,我能够感觉到你对你的一些观点的理解,也基本上认同你的观点,但是在思想产生共鸣的同时,也有几点不同的想法,希望与你进行一下交流.
首先我想说一下你的论文题目,你在文章中没有提到你的论文题目,但是在文章标题中,我看到了"关照生活的学校体育",我猜想是否这就是你的论文题目呢?现在假设这就是你的论文题目,我说说我的看法.第一,我觉得这可能不太符合一个论文题目的要求,因为你看你的关键词,只有两个:关照生活,学校体育.当然关键词的数量并不能决定论文题目的合理性,但是关键词所代表的内涵却是一篇论文的魂之所在.这两个关键词,它们的外延性是不是有点广呢?作为一篇硕士生的论文,我认为论文所阐述的内容应该是在某一个问题的点上阐述,而不是在面上的泛泛而谈.所以我想对这两个关键词稍作限制以缩小他们的外延,在限定的范围内对其讨论会更好一点.第二,关于这篇论文的价值问题,我们知道,选题的标准是科学性,价值性和可行性,我们先不管其他两个标准,仅仅从价值标准来看看这个选题.首先应该肯定的一点是这篇论文在理论的角度是有一定价值的,是有一定的理论意义的,但是从实践的角度来说,我暂时还没有看的出它的价值所在,如果有的话,也希望Lee你来告诉我.我也知道一篇论文如果其价值性被怀疑的话是一件很让人郁闷的事,但是目前这个时期我想正是你论文即将答辩的时间段,答辩时很有可能有的老师会提这个问题给你,如果我的提醒能让你对这个问题有一定的重视的话,那对我来说将是一件很欣慰的事.当然了,如果你此前已经对这个问题有了深入的思考并且在你的论文中有所体现的话,那将是最好了.不过,你可要来和我们分享你的观点呦,呵呵.
第二,我来说一下你这篇文章里我有不同意见的几个观点:
1."体育作为一门课程进入学校以后，由于受现代科技与现代工业的引导走向了疏离生活的道路。人们在热衷于追求体育的各种外在目的时，表现得过度量化和功利化，却忘记了体育的人文内涵，忘记了“人是目的”的要义，忘记了体育与生活的融合才能通过体育锻炼使人走向圣洁和崇高，才能使生命走向健康和高尚，才能使生命在人文价值的关怀中走向辉煌。"关于你这一段话所陈述的观点,我并不是十分的赞同.从你这段话的阐述中,我觉得你可能对体育的要求过分苛刻了,举个例子,你在社会主义的背景下大谈我们在共产主义中才做的事,去宣扬我们应该在社会主义社会里按照那样的标准去做事,这是不是与现实情况的脱轨呢?当然你所提的体育不应该忘记"人是目的"是正确的,但是也不能就说我们的体育现在就表现的过度量化和功利化,我觉得这样的评价是不中肯的.因为在我们目前的情况下,体育目前的这种发展状况很难说就不是最合理的,就不是最符合当前社会发展规律的,就不是最能够适合人类需要的,毕竟体育是社会发展的产物,他发展到今天,一定是有这样那样的原因才形成目前的形式的,而且在这中间,也曾经有过许多有识之士来帮助体育的发展,以他们的智慧来帮助体育在人类社会中顺利的走到今天,取得了应有的地位,你这么说是不是有否定我们这些先驱们的功绩之嫌呢?类似这样的表述你后边的文章种还出现了好多,我觉得有待商榷.不过从这里边也可以看出你对体育的价值的更一级的期望,这是值得我们去思考和探索的.
2.从这篇文章中,可以看的出你的中心思想是要"人性第一",即教育要围绕着这个目标展开,你也提到了目前存在的一些问题来证明我们目前的教育是脱离"人性第一"这一原则的.但是,我认为你提到的那些例子还不足以证明你的这一观点,因为问题是在各个领域中普遍存在的,世界上没有完美的事物,任何事物总会有或多或少的缺陷,但是我们不应该就因为这些缺陷来否定这一事物吧.我想如果你想证明你的观点的话,你必须要清楚的告诉我们,目前教育中存在的主要问题是什么,而且这一个或多个问题对目前教育的本质是有否定意义的.我的观点是,你的"人性第一"的中心思想毋庸置疑,但是我觉得我们当前教育的指导思想并没有脱离这条标准,我们所制定的一切教育内容,形式等都在围绕着这个标准展开,只不过在具体操作的层面也确实出现了一些问题,但是在大方向上,我还是认为,当前的教育的主要目的还是"促进人的全面发展",用你的话说,"使人成为他自己".另外,"人性第一"第一是否是教育的唯一本质,我觉得也未必,不知你是什么看法.
3.你的题目是《关照生活的学校体育》，但是从你的这篇文章中我没怎么看出学校体育的内容，你谈论更多的还是教育和体育的内容，虽然学校体育是这两者的结合体，但是我还是希望能够看到在学校体育中你的这一思想的体现。另外，学校体育如此大的外延，仅一个体育教学就包涵了体育教学目标，体育教学方法，体育教学模式等等（不一一陈述了），还包括学校体育管理、体育教师、课外体育、业余训练和竞赛等等，我很感兴趣你的这一思想是如何在这些方面体现的。
以上只是我的一点拙见，希望赐教。
sjkdgxm：
记得我接手学校足球队的时候，第一件事就是寻找队员的优点，或许在比赛中一些队员的缺点是致命的，但是对于一个球队的胜利的渴望只能从自身的优点来发掘。所以在准备期时，我试图让每个队员了解自己的优点、队友的优点、以及我们球队的优点。在任何时候都要相信自己和自己人，不要惧怕任何东西。
所以在以后的征战岁月中，尽管我们不是冠军，却是无冕之王，我们的进攻能力是所有球队惧怕的，我们防守能力也是其他球队无奈的，而冠军却是别人偷去的，他们请了足校的学生。但是我们每个人都相信自己的球队是最好的，因为这是一个充满了天才的球队。同样也赢得了对手的尊重。
说这些无非是想我，当我们看待一个人或一篇文章，要看优点，寻找自己的共鸣，别人心血的成就，有可能有许多我们无法理解的地方包括理论。
有的人喜欢挑别人的毛病，这是我国体育界的通病，记得以前有位篮球教练，总说别人不行，其实他的战术和训练思想我们也很明了，除了跳投和快攻没有他所欣赏的。
但是这些也是我认为自己应该学习的，虽然他在比赛中忽略了篮板的保护一直是他的球队输球的主要原因。
每个人都是有自己的优点和长处，是值得我们去欣赏的。
覃立的那篇文章，如果非要挑出几个毛病肯定能够的，这就好像盖一座楼需要半年多但是拆除很简单只需要几十斤炸药；做立论的人需要勇气与勤奋，但是反驳的人却只需要抓住一点。
其实坚持人本一直是我们关注的。
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