二、提高专业素质，服务实验教学
实践证明，要管理好实验室，要开展好实验教学，没有一支有良好素质的实验教师队伍是不行的，这是一个很关键的问题。因此，加强实验教师队伍建设，提高实验教师素质，是管理的重要目标和任务，我校实验员既有学科的日常授课任务，又担负实验员的管理工作。我们要求每个实验员都十分熟悉每一种实验仪器的摆放位置，能够十分熟练地操作使用每一件实验仪器。我们经常开展课堂教学活动和理论沙龙研讨活动，提高教研理论水平。并积极安排实验教师进行业务培训，每月对实验教师的工作业绩进行考核评定，逐步提高实验教师的专业素质和管理水平。
三、大力开展研制自制教具活动
研制自制教具是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。教师从自然学科所特有的角度去观察去思考，引导学生自制教具，发现身边许多废弃的东西都是可以利用的。如：矿泉水瓶，从中上部截开，上部是漏斗，下部是盛水用的烧杯。青霉素小瓶去掉铁皮洗净，插上细塑料管，可做气体液体的热胀冷缩的实验。易拉罐底做点火实验的废物罐等等。收集营养液小瓶做种子分组实验标本方便面碗种蒜等等。这样通过师身生齐动手，自制实验教具，既充实了实验室的教具，又辅助了教学，锻炼了学生。一举多得。另外我们还建立了自制教具的管理帐目。将永久性的自制教具转到仪器帐上，并纳入常规仪器的管理和使用当中。
总之，实验室管理是一项综合性很强的系统工程。实验室管理水平的状况，既是一个学校管理水平高低的重要标志，也是实验人员的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要质量，以推进素质教育进程，达到实现学校教育的整体目标。
实验教学中合作能力的培养
发挥教育技术装备的使用效益、更好地为教育教学服务