关于学生在 学习 过程中表现出的情感、态度、策略、文化知识和 发展 潜能等，则可根据大纲的细目要求，采用宽松的、开放式的描述性评价形式。
过程性评价的手段可以是通过观察、交谈、问卷调查、学生自评或组内互评等来完成。总之，要由教师和学生相互配合，共同协作完成。
终结性评价，主要指包括听力、口试等在内的期中和期末 考试 等。
综上所述，新的评价体系既重视终结性评价，也重视形成性评价；既重视对运用 英语 能力的评价，也重视对学生综合素质和发展能力的评价；评价的手段既有分数量化，也有文字叙述；评价的执行者既是教师，也可以是学生本人和其他同学。这是一种先进的、 科学 的、全新的评价体系。
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