用，这种“关系”不但包括参与者、而且包括谈话设计的各个方面（包括跟去世者之间的关系）。（３）这种
研究 是跨学科的，是叙述文、类型 分析 、人际交流、人际互动等等的综合研究。
４．７． 开始进入教学领域
近些年来，一些学者和教师把话语分析纳入语言教学的领域，出了一些话语分析教科书，如：M. McCarth
y的Discourse Analysis for Language Teachers（话语分析教学 参考 书，１９９１）；E. Hatch的Discourse
and LanguageEducation（话语和语言教学，１９９２）；M. McCarthy和R. Carter的Language as Discours
e: Perspectives for Language Teaching（作为话语的语言：语言教学的观点，１９９４）等等。还有一些
教学用书跟话语分析很接近，如有关 自然 语言的交际（C. Brumfit; W. Rivers）；语境的教学（J. Richards
）；口语的教学（G. Brown;G. Yule）等等。
５． 结语
尽管现在人们对话语分析这门学科还有许多不同的看法，但从 目前 来看，话语分析这门新的交叉学科正处
于充满活力，向前 发展 的时期，研究领域不断拓展，研究队伍不断扩大，研究成果也迭出不穷，相信话语分析
在语言学内扮演的角色会越来越重要，正如McCarthy和Carter（１９９４）所说的：“人们一旦开始从话语的
角度来观察语言，那么他的整个思想观念都将发生永久性的变化。”
注释
［＊］ 谨以此文悼念许国璋教授。
如以１９５２年Z. Harris的“话语分析”论文算起，至今已有４０余年。但话语分析作为一门学科的形
成和发展，只是近２０余年的事。１．专门研究话语的杂志，除Text外，还有两本，一是Discourse Processe
s（
话语过程），再是Discourse and Society（话语和 社会 ）。
２．参看廖秋忠的介绍，文章载《国外语言学》１９８７年第４期。
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陈平，１９９１，《 现代 语言学研究－－ 理论 、 方法 与事实》。重庆：重庆
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第３期。
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徐赳赳，１９９１，９０年代话语分析展望－TEXT杂志９０年１－２期（合订本）介绍。《外语教学与研
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