在实施新教材的过程中，考虑到现在的学生在小学阶段已经学过一些英语，而小学期间的英语学习只是作为一门副科学习的，学生的英语水平参差不齐，学习好的学生，对初一上半册的语句和词汇已能基本掌握，学习差的学生连２６个英语字母尚且不能读出来；学习好的学生，或多或少有点骄傲情绪，学习差的学生对英语的兴趣已荡然无存。他们没有以往的初一学生的那种对英语初学的好奇、兴奋和期待的心情，如果还是像以往那样按部就班的教学，就根本谈不上激发学生的兴趣了，更别指望学生能主动、积极的参与学习。因此，我们在实施新教材的过程中，做了以下几方面的工作，以更好地激发学生的学习动机与兴趣，切实提高学生的英语听说读写能力。
一、增强学生学好英语的使命感和责任感
当今世界，科学技术飞速发展，人类已经进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代。在这样的时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展本民族的文化以外，还必须吸收世界其他国家的先进的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为了达到这目的，就必须掌握外语这个工具。如今，世界各国注重国力的竞争，而国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量与质量。在新世纪里，中国加入WTO，与国际接轨，正迫切需要大量的有文化、懂外语、精电脑、熟业务的技术人员，管理人员和服务人员，外语的重要性越来越明显，那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰。为此，作为新世纪的学生必须学好外语，只有这样，将来才能更好地立足于社会，服务于社会，报效社会。开学伊始，我们就向学生反复地强调这一点，增强学生努力学习外语的社会责任感和使命感。
二、因材施教，个别辅导
针对优秀学生骄傲自满，学习困难生颓废沮丧的情况，我们教师一方面向学生讲明：小学英语才学了一点最基本的听说，现在从初一开始我们要系统地学习英语，既重听说，又重读写。教育学生要虚心上进，积极进取；另一方面，还向学生指出：我们初一英语还是从最基础的字母学起。鼓励学习困难生，只要树立信心，努力学习，好好把握自己，就一定能成功。同时，在教学中，我们适当的加快一点教学进度，补充一些与课本知识相关的内容，以拓宽学生的知识面，能让优秀与中等的学生“吃”得好，“吃”得饱，调动他们的积极性，更好地挖掘和开发他们的潜力；对学习困难生着重个别辅导，尽量让他们能听懂课程，并指导他们良好的学习方法、及时督促和辅导他们朗读课文和完成练习，使他们不断有所进步，而且有进步就及时表扬，从而增强他们的信心，激发和提高他们的学习兴趣。
三、优化教法，力图创新
为了更好地完成教学任务，我们也向小学教师进行交流与沟通。目前小学英语的不足是在于师资力量薄弱，班级多，教师少，难于完成教学任务；但他们的卡片教学和游戏情景教学还是值得借鉴的。我们在此基础上，又根据以往的教学经验以及实际情况，对现在的教学进行改进，实物、图片、录音机、投影仪乃至多媒体综合运用，情景操练、小组活动等灵活运用，尽量让学生参与到教学活动中来，让学生能大胆地说出来，。同时，在新授课程时，针对不同的教学内容，按照“导——读——练”的模式，运用不同的教学方法进行教学，复习导入自然过渡，对话教学交际为主，课文教学篇章为主，单元复习理解为主，明确教学目标，突出重点，抓住难点，强调综合能力，重在交际应用，使学生实实在在地感受到英语学习的实用性和趣味性，
如何培养中学生的阅读能力
在“趣、活、实、序”上下苦功，推进学生的主体性发展