3、开展全校性“英语角”活动，每周一次，丰富学生课外英语活动内容，为学生开辟一个应用英语口语，展现才华的新天地。让学生充分利用所学的英语表达方式在英语口语实践活动中发现错误，并不断地纠错扶正。让学生从课堂上控制性的口语练习逐渐过渡到现实生活中的自由会话。培养学生主动、积极、进取、追求、探索和参与精神，使他们逐步排除心理障碍，发挥潜能，养成良好的英语交际心理和交际习惯。
4、关注学困生的情感态度，用真心实意唤醒他们的良知，用真情实景激发他们学习的欲望并体会学习的乐趣，用恰当的方法帮助他们及时克服情感态度方面的困难。适当降低学习难度，使他们在体验成功的基础上不断促进情感态度的积极发展，从而，进一步促进他们在英语学习上取得更大的成功。总结英语教与学的实践活动，我们不难发现：学困生主要的问题就是不能够或不愿意主动地参与英语交际和会话活动。所以，我们应具体要求他们从以下几点入手：
⑴听音开始（To start learning English with sounds）。“说”是“听”的能力的一面镜子，它们虽然需要同样的语言知识和文化知识，但是听懂、理解得愈多，范围愈广，口语能力就愈强。所以，高效地利用校园语音网络和学生自己的复读机、随身听等，通过听课文内容和相关的课外资料，大量地接触英语语言之后，便可进行口语能力的训练。此时学生不是被迫说话，而是因为他们已有大量的语言储备，开口说话，表达思想，进行语言交际是他们的愿望，也是大量听的必然结果。
⑵保持兴趣（Learn English with great interests and motivation）。常言道：兴趣是学习的母亲。经过逐级强化的浓厚的学习兴趣是掌握和提高英语口语的关键。而良好的学习兴趣则来自于对英语成功学习的体验，对荣誉的珍惜和对英语学习爱好的长期积累。
⑶勤于练习，持之以恒（Practise, practise and practise. A little and often.）。英语不是一门知识，而是一种技能，它对智力的要求不高。只要每天利用半小时左右坚持不懈地练习，学生的英语口语水平一定会蒸蒸日上。
⑷克服障碍，勇于交际（Be brave and active enough to communicate, but not just keep silent.）。培养英语会话能力最主要的一点，简而言之，就是“一薄一厚”，即，嘴皮要薄，要勤说勤讲；脸皮要厚，要敢说敢讲。
参考书目
《普通高中英语课程标准》，北京：人民教育出版社，2003，4。
《全日制义务教育英语课程标准解读》，北京：北京师范大学出版社，2002，5。
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