浅谈对初中英语教师专业素质的师资培训(1)

一、前言

在当今世界经济一体化、政治多元化，科学技术迅猛发展的今天，社会对人才素质的要求越来越高，未来的公民不仅要有较高的科学素质，还要有较高的人问素质，他们会生存、会学习、会合作，对中小学生进行新时期的教育就显得非常重要。为此，提高教师的专业素质势在必行。伴随着素质教育的不断深化，新《英语课程标准》已明确提出 课改的核心就是教师，教师的核心作用就是如何把先进的理念融入教学实践中。本文就此浅谈对初中英语专业素质的师资培训，望此达到抛砖引玉之效。

二、师资培训

（1）  师资现状

目前，我国英语教师的专业素质和教学投入不容乐观，特别是近年来不断扩招的情况下，师资素质，梯队建设是英语教学中进一步发展的瓶颈。

经过对我镇及各邻近所在镇中小学英语教师问卷调查：“你所在镇英语教学较为突出的问题”调查结果如下：：

次序	人数	问          题
1	85	由于繁重的教学任务，无暇提高自己的专业、业务水平
2	42	缺乏足够的合格的师范类专业外语教师
3	40	待遇较差，无法安心教学
4	24	缺乏教学辅助设备
5	26	教材

教学现状问卷调查结果

结果表明三个最为突出的问题都与师资培训有着直接或间接的关联。首先，在使用“Go for it” 这套教材时，有很多老师因对其中一些时尚、新颖、现实性的内容（比如流行歌手，流行音乐类的）不太熟悉，给部分教师带来压力与无奈。在这217人当中一半以上的教师希望有机会到英语国家或国内名牌大学进修，进一步提高业务水平。其次，教师的缺乏给现有教师带来了很大的工作负荷。几乎所有的教师每周授课12时以上，甚至有高达20时或更多的。尽管大部分教师认为教学与科研可以相长，但由于工作繁重，还是无暇提高自己的教学水平和科研能力。第三，教师的教学动力低下，缺乏敬业精神。这一方面是因为教师的工作量大，另一方面教师的待遇不理想，部分教师不安心教书，在寻机跳槽，导致师资队伍不稳定。最后，教师出于经济问题需要多兼课，这些都妨碍了我国英语教学的进一步发展。

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