|
 |
高中英语课堂导入浅论 | 点击:433 |
| | 一、课堂导入的要求 在一节英语课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课假如导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么，怎样的课堂导入是成功的呢？笔者认为 (2008-06-01) |
|
|
如何应对新课程标准下的中学英语教学 | 点击:454 |
| | [摘要]： 随着时代和科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，新课标的调整，中学英语教学面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，如何应对新课程标准下的中学英语教学，这是每一个英语教育工作者面临的 (2008-06-01) |
|
|
新课标下的高中英语教学的问题与对策 | 点击:351 |
| | [摘要]： 新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标，对于教师来说，具有很大的挑战性。教学目标的综合性，要求教师要有综合性的素质和能力。因此，每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力。同时，教师还必须 (2008-06-01) |
|
|
高中英语分组教学中常见问题及应对策略 | 点击:122 |
| | 随着新课程的实施，英语课堂教学的组织形式也发生很大变化。原有的单一的、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。英语小组合作学习，正是顺应课 (2008-06-01) |
|
|
浅谈新课标下高中英语“学困生”的成因及对策 | 点击:366 |
| | 【内容摘要】： 关心，转化学习困难生是全面提高教学质量，实施素质教育的需要。本文从学生学习基础，学习策略，学习动机，教师教学方法等方面分析了学习困难生形成的原因，提出激发学习动机，优化课堂教学二大转困对策，简要阐 (2008-06-01) |
|
|
影响初高中英语教学衔接的因素及对策 | 点击:458 |
| | [摘要]:文章探讨了影响初中英语教学与高中英语教学衔接的因素，并从心理引导、教学策略、学习策略和评价方式四方面探索如何搞好初高中英语教学衔接的对策。[要害词]：英语教学衔接，心理引导，教学策略，学习策略，评价方式一 (2008-06-01) |
|
|
重点中学初高中英语衔接的几点思考 | 点击:191 |
| | [摘要]：通过分析入学新生的现状和心理状况，发现他们所存在的问题。并采取相应的措施：加强语音和词汇教学以及学法指导，逐步过渡到高中的学习过程中来。 [要害词]：分析调整、关爱学生、学法指导 如同千军万马过独木桥般地 (2008-06-01) |
|
|
|
|
高中英语分层教学初探 | 点击:151 |
| | 英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想”。因此在教学中要突出以学生为主体的思想，就必须尊重个体差异，因地 (2008-06-01) |
|
|
农村普通高中英语分层教学尝试 | 点击:175 |
| | 一、问题的提出 农村普通高中英语教学质量普遍较低。原因是多方面的，但教与学的严重脱节是要害所在。教学应该是教与学的有机的紧密的结合。两者相辅相成，共同发展。农村普通高中由于受地理环境、教学环境的局限及招生现状 (2008-06-01) |
|
|
高中英语任务型教学的尝试与思考 | 点击:305 |
| | [论文摘要]：任务型教学是《高中英语新课程标准》所倡导的，同时也对我们英语教师提出了更高的要求，正确理解任务型教学是英语教学成败的要害。笔者通过一学期的教学尝试和对一些任务型课堂教学的观摩，体验了任务型教学的 (2008-06-01) |
|
|
多角度多渠道尝试激活高中英语词汇教学 | 点击:275 |
| | 【摘要】： 词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题，然后从多角度、多渠道分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法。 【要害词】： 英语词汇教学、指导学习 一、 (2008-06-01) |
|
|
高中英语“主动阅读----自主发展”教改实验报告 | 点击:117 |
| | [摘要]：阅读作为获取信息的重要手段，同时又是提高英语水平的突破口。通过“主动阅读----自主发展”教改实验，不仅培养了学生阅读兴趣，扩大了词汇量，提高了阅读能力，而且以此为基础发展了其他语言能力。[关键词]：阅读能力、 (2008-06-01) |
|
|
在英语教学中渗透素质教育的几点尝试 | 点击:118 |
| | 基础教育中实施素质，各科教学是主渠道，而课堂教学则是主阵地。作为教师，其职责就是把握好这主渠道，利用好这主阵地、在教学中实施素质教育。马克思说：“外语是人生斗争的武器。”既然如此，那么英语教师的教学就应当是教会学 (2008-06-01) |
|
|
建构基于网络环境下的高中英语研究性学习模式 | 点击:166 |
| | 【摘要】网络带着它的便捷性、交互性、超时空性以及对资源的共享分配方式，来到了我们的日常学习之中。互联网上关于英语学科类网站或网页不计其数。多数网站提供了丰富的教学资料和教学信息，方便了师生的英语学习之用，但是 (2008-06-01) |
|
|
在运用中激活高中英语课堂教学 ----新世纪英语自主性教 | 点击:91 |
| | [摘要]： 本文探讨了高中英语课堂教学中课堂活动练习分层推进的尝试，通过设计和开展练习活动培养学生学习英语的技能。根据不同的教学内容和要求，结合不同层次学生的实际，并按照语言学习循序渐进的原则提高课堂效率。 [ (2008-06-01) |
|
|
高中英语自主读报活动的尝试 | 点击:99 |
| | [摘要]：如何在高中阶段通过进行学生课外英语报刊自主阅读的课改尝试，提高学生的英语阅读能力，在进一步发展学生综合语言运用能力是基础上，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 [要害词]：自主 (2008-06-01) |
|
|
将元认知训练用于高中英语教学初探 | 点击:39 |
| | [摘要]： 本文就高中生英语学习效果的差异，提出将元认知练习应用于高中英语教学的设想，并运用认知心理学和应用语言学的成果论证了元认知与自主学习的关系，并提出练习的方法与步骤。 [要害词]： 英语教学、元认知、自主学 (2008-06-01) |
|
|
中学外语教师应提高对电教的认识 | 点击:81 |
| | 一、对电化教学的正确认识问题 1．对电化教学的重要性缺乏充分的认识。有的教师不注重电化教育理论的学习，缺乏课堂电化教学的实践，不了解普通的电教媒体的一般性能及其在教学中所能发挥的作用，以致不乐于使用电教媒体。 (2008-06-01) |
|
|
网络信息化英语教学探索 | 点击:134 |
| | 初中英语教学大纲的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如 (2008-06-01) |
|
|
让网络英语阅读教学同行 | 点击:145 |
| | 随着人类进入信息时代，现代教育技术在飞速发展，对于学生 ,上网不仅是一个提高英语阅读能力,扩大词汇量,了解各国文化并跟上时代步伐的绝好机会,更重要的是,上网学英语成为了他们学习和生活的一部分,而不再是一门学校 (2008-06-01) |
|
|
计算机辅助高中英语课堂教学初探 | 点击:118 |
| | [摘要]本文引用心理学原理和教育学理论，研究学生的心理，并结合高中英语新教材特点，针对传统教学的某些弊端，运用CAI改革课堂教学，提出了一些具体的做法。初步探索了CAI在高中英语课堂中的应用及可行性，总结出一套理论 (2008-06-01) |
|
|
高中英语教学中应用多媒体技术和网络技术的尝试与思考 | 点击:151 |
| | 【内容提要】随着多媒体技术和网络技术的发展，作者在教学实践中尝试了自制多媒体课件，并长期应用于英语教学中，取得了很好的教学效果。但也引起了作者的思考，多媒体课件在教学中并不能很好地调动学生学习的积极性和创造 (2008-06-01) |
|
|
网络环境下进行高中英语课程整合的实践与思考 | 点击:79 |
| | [内容提要]在社会生活的信息化和经济活动的全球化经济全球化的今天，英语正变得越来越重要。我国正在实施的素质教育和正在进行的新一轮课程改革正符合这种趋势。笔者顺应形式的发展，进行了高中英语课程整合教学模式的教 (2008-06-01) |
|
|
英语广告在外语教学中应用探析 | 点击:227 |
| | Abstract: As a type of social discourse， advertisements can be characterized from linguistic， pragmatic and cross-cultural perspectives .In the present age of globalization， English advertisements whi (2008-06-01) |
|
|
高中英语课文教学的“导、读、练” | 点击:143 |
| | 【摘要】高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段，而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生的“读、练”。“导、读、练”式阅读教学，改变了传统的课文教学模式，并充分体现了高中英语课堂教学的“多层 (2008-06-01) |
|
|
高中英语分层次教学的理论和实践 | 点击:112 |
| | 分层次教学，是指根据受教育者的个体差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。分层次教学与传统的“快慢班”不同，其 (2008-06-01) |
|
|
让高三下学期英语书面表达锦上添花 | 点击:141 |
| | 摘要： 提高学生的书面表达能力对于学生在高考中取胜至关重要，教师在这个过程中要扮演好角色。本文特别着眼于在高三下学期时间紧的情况下，教师抓住重点，采用正确得体的教学法，从而提高学生的书面表达能力。关键词：书面 (2008-06-01) |
|
|
任务型写作教学在课堂中的应用 | 点击:139 |
| | 【摘 要】 写作能够较为直接地反映学生综合运用语言的能力，因此如何在平时的课堂教学中培养和帮助学生提高写作能力是高中英语教学中非常重要的一部分。本文运用目前倍受推崇的任务型教学法，以教学案例及点评的形式，介绍 (2008-06-01) |
|
|
Brainstorming理论在高中英语写作教学中的运用 | 点击:119 |
| | 摘要： Brainstorming理论，作为一种激发创造性思维的教学法，通常以一个特定话题为切入口，并以谈论与讨论的形式挖掘各种有用的信息形成思路，从而拓宽学生想象和思考空间，集思广益，诱发集体智慧，激活学生的创意与灵感。 (2008-06-01) |
|
