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培养学生归纳文章主旨和大意能力的教学与探讨 | 点击:42 |
| | [摘要] 本文指出了高中英语阅读能力培养存在的不足，采用案例说明的形式，探讨如何培养学生分析和归纳文段中心思想的能力，并提出相关建议。 [关键词] 归纳能力 主旨和大意 培养 一、引言 高中英语课程标准提出的英语教学 (2008-06-01) |
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走出定语从句教学误区 | 点击:70 |
| | [摘要]本文针对高职学生英语学习当中遇到的语法问题，简要分析了英语教学过程中定语从句不同的表现形式及先行词、关系词在从句中的语法功能，指出了学生概念和理解上的误区，并从基本内涵、特殊细节、灵活机动等方面阐明了 (2008-06-01) |
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高中英语同伴互批写作教学的尝试 | 点击:41 |
| | [摘要]英语写作一直是高中英语教学中的薄弱环节，也是高中英语教学中最困惑的问题之一。根据《高中英语课程标准》“注重培养学生在书面上运用英语进行交际的能力”这一写的语言技能目标要求，针对目前我校英语写作教学中“教 (2008-06-01) |
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巧用任务,激活词汇教学 | 点击:111 |
| | [摘要]词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位，本文从任务型教学的实践中,探索并尝试了高中英语词汇教学新方法，激活了词汇的教学，取得了较为有效的效果。 [关键词]任务型教学 词汇教学 自主学习 合作学习 词汇是语言 (2008-06-01) |
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英语教学中情景教学的设计 | 点击:111 |
| | [摘要]建构主义理论认为，现代教学过程是让学生主动建构知识和能力的过程，而不是教师向学生单纯传递知识的过程。在中学英语课教学模式方面如何有效创新是21世纪每位英语教师所面临的新课题。本人结合教学实践和探索，建 (2008-06-01) |
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谈谈小学英语教师的基本功 | 点击:54 |
| | 摘要：小学英语教师应当通过不同的途径提高专业教学技能，在教学基本功上不断完善自己小学英语教师的教学基本功可以概括为五个方面：语言基本功、行动基本功、清感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。关键词：小学；英语教师； (2008-06-01) |
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英语教学中怎样带动后进生 | 点击:136 |
| | 帮助后进生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而后进生缺乏的往往就是这种毅力。怎样做好带动后进生的工作，是每个教师必须认真对待的问题。以下是我的一些体会。一、构建和谐环境，培养学习热情英 (2008-06-01) |
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让学生在与老师的互动中尝到学英语的乐趣 | 点击:56 |
| | 《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”新课程论认为，教学是教师的教与学生的学的统一，师生的交往互动是教学过程的本质属性。没有师生、生生的 (2008-06-01) |
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发挥汉语的正迁移作用，培养学生的阅读能力 | 点击:130 |
| | 【摘要】本文从心理学的迁移理论出发，从高中英语新课标和考试大纲对阅读教学的要求，高中英语阅读教学的现状及原因，汉语正迁移和英语阅读教学的关系，如何运用汉语正迁移及避免负迁移的影响等方面进行论述。【关键词】迁移 (2008-06-01) |
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试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的运 | 点击:286 |
| | 一、引子 由于英语高考加试听力，高中教师对听力教学越来越重视。然而，他们往往把听力课上成听力测试课，课堂教学分成三个步骤：学生听录音，回答问题，师生核对答案。学生经常是在答题的压力下上听力课。长此以往学生对听力 (2008-06-01) |
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任务型语言教学模式在初中英语教学中的运用 | 点击:74 |
| | 一、问题的提出 任务型教学途径是 20 世纪 80 年代外语教学研究者提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。语言学习的“任 (2008-06-01) |
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探索高中英语阅读教学模式之转变 | 点击:96 |
| | 一、传统阅读教学中存在的问题：1.偏重语法教学，学生缺乏阅读兴趣。教师只是利用阅读教材将所要讲解的语法、词汇一一呈列在学生面前，将完整而有意义的文章分解成若干个零散的知识点传授给学生。在整个教学过程中，学生始 (2008-06-01) |
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高中英语课主动参与教学策略的研究与实践 | 点击:35 |
| | 本文试图在引导学生积极主动学习，促进自身发展的英语教学策略方面进行探索，寻找规律性的英语教学策略，对英语教学改革进行一些有益的探讨。一、发挥学生主体作用，激发学生参与意识主动参与教学就是通过激发学生的主体 (2008-06-01) |
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国外外语教学改革趋势 | 点击:135 |
| | 【摘要】新世纪需要复合型人才，许多国家从20世纪80年代中期起对各自国家的外语教学逐步进行调整和改革，逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合，出现了“语言与内容融合学习”。教学方式也发生了相 (2008-06-01) |
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语言学习策略的培养 | 点击:43 |
| | 【摘要】 随着外语的广泛运用，外语教学也受到高度的重视，新的《基础教育阶段英语讯科际准》己于2003年9月颁布试行，如何帮助学生形成有效的学习策略，如何根据学生的自身特点，有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果。此篇 (2008-06-01) |
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积木式语言教学模式简介 | 点击:25 |
| | 【摘要】 针对我国当前中学英语教学存在的费时、低效、语境不足、母语干挠等问题，根据教育学，心理学原理和大纲要求，经过反复探究琢磨，借鉴四路八方的经验，试图借助多媒体辅助手段创建一种学生乐学、教师乐教、又有成效的方 (2008-06-01) |
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如何培养和提高英语听力理解的能力 | 点击:291 |
| | 【内容摘要】 听是人们语言交际的重要方面，听是英语发音准确的关键，也是学习英语的重要途径之一，听力的识别和理解能力，与个人的知识经验有密切的联系，本文总结概括了影响听力的几个因素，指出了操练方法，通过有效的听力 (2008-06-01) |
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中学英语课外活动的调查、分析 与多功能英语扑克牌在 | 点击:31 |
| | 【摘要】 本文在对成都市城乡六所全日制中学调查的基础上，分析了该地区英语课外活动的现状，阐述了如何在英语课外活动中使用多功能英语扑克牌，让学生在轻松愉快的活动中，提高英语课外活动的效率。【关键词】 英语课外活动 (2008-06-01) |
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浅谈中学外语教学中的“听说法”与“交际法” | 点击:53 |
| | 外语教学法是研究外语教学规律的科学。学习外语教学法并在教学中努力实践和探索是提高教学效率、改善教学效果的根本途径。本文想就“听说法”和“交际法”作一番比较。 一、理论依据 1．语言学基础 听说法产生于第二次世界大 (2008-06-01) |
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运用“创新观点”激发学生英语学习动机 | 点击:197 |
| | 随着中国加入 WTO 和 2008 年奥运会在中国北京举行，全国人民已经掀起了一股英语学习的浪潮。但是学生的认知能力有限，如何激发他们的学习动机成为当代英语教师不可回避的问题之一。“创新”是人类社会发展与进步的永恒主 (2008-06-01) |
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浅谈小学英语教学中的多元评价 | 点击:176 |
| | 【摘要】 评价是英语课程的重要组成部分。小学英语教学中的教学与评价是唇齿相依的关系，为了能科学、全面地评价小学英语教学，评价小学生综合语言运用能力的发展过程及学习的效果，有必要对小学英语教学进行多元评价，即建 (2008-06-01) |
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浅谈小学英语教师教学反思能力的培养 | 点击:229 |
| | 内容提要：教学反思能力是一个高素质的现代英语教师所应具备的重要能力之一。但这种能力并非与生俱来或随时间流逝自然提高的，它需要教师在实际的教学过程中有意识、有计划、有步骤地加以培养和发展。笔者从自身实践出发， (2008-06-01) |
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培养小学生英语口语能力的策略 | 点击:432 |
| | 内容摘要：新颁布的英语课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文从小学生英语口语学习的现状出发，从创境激趣、表达氛围、 (2008-06-01) |
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小粘贴 大魔力 | 点击:74 |
| | 内容摘要：有效的激励手段是激发学生学习兴趣的保障，是提高教学质量的重要条件。在英语教学中发挥小粘贴的作用，能调动学生参与的积极性、提高学生的交流能力以及小组合作的精神，以创造一个有序的英语教学环境。关键词：奖 (2008-06-01) |
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浅谈高中英语教学中的学法指导 | 点击:59 |
| | 内容提要：学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学 (2008-06-01) |
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利用电教手段培养学生兴趣进行素质教育全面提高英语成 | 点击:30 |
| | 电化教育是现代社会经济，科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教改和开展课题研究的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课程度，优化课堂教学过程的需要。 多媒体教学已成为电化教育 (2008-06-01) |
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浅谈英语教学中的师生关系 | 点击:479 |
| | 著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力 (2008-05-28) |
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听力训练的几点做法 | 点击:362 |
| | 1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此进行 (2008-05-28) |
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对中学英语教学与素质教育的几点思考 | 点击:516 |
| | 在英语教学中如何实施素质教育，这是近年来广大英语教师所关注的问题。 一、英语素质教育的内涵所谓英语素质教育，从教育学的角度来讲，是指人对英语相对稳定的、内化的、长期起作用的能力和品质。它包涵以下3个内容：(1)社 (2008-05-28) |
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中学生运用英语搭配的问题及其对教学的启示 | 点击:127 |
| | 一、词语搭配的界定广义的词语搭配界定体系认为，词与词的共现关系是最重要的，或者说是唯一的词语搭配标准。只要一个词与另一个词的共现达到统计学上的显著程度就构成搭配。词与词之间的自由组合和成语可能都被视为词语 (2008-05-28) |
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