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如何培养英语语感呢？ | 点击:417 |
| | 摘要：在《新课标》背景下，现行的《全日制普通高中英语教科书（必修）》取材广泛，内容更加贴近人们的日常生活，语言地道流畅，对高中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富 (2008-09-20) |
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该如何开展情趣教学呢？ | 点击:363 |
| | 摘要：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣 (2008-09-20) |
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关于普高英语课的智力开发探索 | 点击:161 |
| | 摘要：“发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对英语教学和对学生的素质教育产生积极的影响。（一）观察语言 (2008-09-13) |
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提出英语学习的几点建议和适合学习者的方案 | 点击:399 |
| | 摘 要：本文从英语四种学习方法的介绍人手，比较了双向式英语、AAA英语、疯狂英语与逆向英语学习等方法的功能、特点及其利弊，提出了英语学习的几点建议和适合学习者的方案。关键词：双向式；AAA；疯狂英语；逆向法；功能 0 引言 (2008-09-13) |
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提高高职学生英语阅读能力方法初探 | 点击:517 |
| | 摘要：英语阅读训练是英语学习的核心，英语阅读能力是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅 (2008-09-13) |
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如何提高农村中学生的英语口语水平？ | 点击:792 |
| | 【摘要】本文从教师和学生两个方面进行分析农村中学的英语口语状况，提出了中学生口语水平滞后的原因。在基础教育阶段，随着新一轮的课程改革，英语教师在不断提高自身素质的同时，也要改变传统的教学方法和教学理念，致力于 (2008-09-13) |
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任务型教学在大学英语口语教学中的应用 | 点击:429 |
| | 摘 要：随着教学改革的不断深入，任务型语言教学在大学英语教学中的运用方兴未艾。本文根据任务型语言教学的理论基础，基本内容和任务设计要求，对大学英语一节口语课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语 (2008-09-13) |
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高职英语听力教学浅探 | 点击:282 |
| | 摘 要：“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增，国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。本文以高职学生英语听力现状为视角，对影响学生听力理解的因素进行分析，并就解决方法提出自己的看法和建议。关键词：英语听力教 (2008-09-13) |
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浅析英语听力教学的问题与对策 | 点击:779 |
| | 摘要：提高中学生的英语听力水平是至关重要的，它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上，扎扎实实地利用初中三年的课内外时间，采用一些有效的办法来提高学生的英语听 (2008-09-10) |
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活动与参与的英语课堂 | 点击:539 |
| | 摘要：进入21世纪，英语教学面临时代的挑战，作为英语教师，就要不断提高自身素质，以适应时代的要求。英语教育要实现向素质教育的转变，就要大面积培养高素质的会用英语交际的人才，而课堂教学是学校中一项最稳定、最经常、占 (2008-09-10) |
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浅析大学英语词汇与词块教学 | 点击:287 |
| | 摘要：文章从词块的定义及分类入手，探讨了词块理论的现实意义，针对大学英语词汇学习现存弊端，分别从教与学的角度提出了词块理论对大学英语教学的几点启示。关键词：大学英语教学；词汇；词块Abstract: The article obtain (2008-09-10) |
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如何从功能出发培养英语语感 | 点击:322 |
| | 摘要：在《新课标》背景下，现行的《全日制普通高中英语教科书（必修）》取材广泛，内容更加贴近人们的日常生活，语言地道流畅，对高中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求。与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富 (2008-09-10) |
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对英语教学加强整体效应探析 | 点击:144 |
| | 摘要：文章提出整体教学模式应以学生为中心，设法把握全文，较好的结合学生自主学习和课堂互动教学，并强调影响整体教学模式的教师、学生、教材、媒介及评估五大因素结合起来，同步发展，共同进步，增强英语教学的整体效应，以 (2008-09-10) |
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浅析新课标下的英语生活教育理论 | 点击:194 |
| | 摘要：生活教育理论是陶行知教育思想的核心，其理论体系主要包括三个内涵极其丰富的命题：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育理论阐明了生活与教育的关系,对于素质教育的实施和课程改革都具有深远的意义。关键词 (2008-09-10) |
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对于潮州英歌的文化功能探讨 | 点击:41 |
| | 摘要：英歌舞是我国民间舞蹈的一朵奇葩也是民间舞蹈的一种稀有舞蹈，它具有庞大的阵容，是广场舞蹈的形式，动态别具，跳跃转身流畅，场面恢宏壮观，阵势画面多样变化，套路更是规范多变，道具棍槌技耍优美中不乏阳刚，粗狂和稳 (2008-09-10) |
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PEP教材教学的问题与对策研究 | 点击:86 |
| | 摘要：自PEP教材施行以来，在小学英语教学过程中出现了一些困难，笔者通过分析PET教材的特点，结合实际的教学实践，总结了几种灵活运用PEP教材，调动学生积极性的方法。本文对这几种方法做出全面具体的介绍，希望对小学英语 (2008-09-07) |
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我的思考：关于英语备课 | 点击:390 |
| | 开学前那段日子，我们为英语备课范式的事情烦恼，范式是宽泛意义上的模式，它更是一种教育思想，理念和价值观。范式只是引领，而不像模式那样，将人框住。有了示范性的东西引领，便可以按照一定的教学规则较为自由的发展，从范式里可以演绎出各种教学内容不同的模 (2008-09-03) |
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英语课堂活动的设计与实施 | 点击:620 |
| | 案例实录 我曾经观摩过两位老师的公开课，课题都是现在进行时第三人称单数的一般疑问句：Is he/she doing…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 两位老师在巩固环节都设计了“猜一猜”游戏。教师A的设计是：要求学生自愿到教室前面表演动作，其他学生猜测并应用Is he (2008-08-29) |
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巧用游戏进行小学英语教学 | 点击:916 |
| | 英语也是一种语言,学习语言,练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习。小学生的英语课堂练习，一变成机械，就显得呆板无味。在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止 (2008-08-16) |
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无声胜有声——浅谈体态语在小学英语教学中的应用 | 点击:1206 |
| | 内容摘要：在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。关 (2008-08-14) |
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谈普高英语课的智力开发 | 点击:412 |
| | “发展学生的智力，提高他们的观察，注意，记忆，思维和想象能力”，也是《大纲》规定的一个教学目的。这一重要的教学目的过去被忽视，现在正式写入《大纲》，必然会对英语教学和对学生的素质教育产生积极的影响。（一）观察语言的功 (2008-08-08) |
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新大纲和新教材浅析 | 点击:316 |
| | 国家教委于1988年初颁发了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（初审稿）》。在此之后，国家教委委托部分单位组织编写面向不同地区和不同类型学校使用的九年义务教育教材，其中包括人民教育出版社与英国朗文出版集团 (2008-08-08) |
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英语完形填空题应试策略 | 点击:531 |
| | 一、题型特征 完形填空是全国各地中考英语必考题型之一，一般占分10％ —15％。题型特征是：一篇短 文中间留10—15个空格，每个空格给出4个选项， 要求从中选出最佳答案填入相应的空格内。 由于这种题型既 考查学生的语法、 词法 (2008-08-08) |
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英语听课训练摭述 | 点击:454 |
| | 听说读写四种能力，是一个有机联系、互相作用的整体，读写能力的提高，一般地说，取决于听说能力的 提高。因此，要使读写能力得到发展，就必须重 视听说的训练。近年来，我们对听说能力训练进行认真而持久 的探索研究，应该说是 (2008-08-08) |
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英语教学中的互动教学模式 | 点击:2882 |
| | 所谓"互动"，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下 引导学生去发现，在学生发现 的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在 和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致 力于形成一种新 的教 (2008-08-08) |
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英语教学的实质是交际 | 点击:1116 |
| | 综观教育学文献，关于教育实质的讨论已有很长的历史。改革开放以来，我国的教育工作者运用系统论、信息论和控制论审视教学过程，促进教学理论现代化，对教学实质的认识正在不断深化。本文主要结合英语教学，对教学的实质进行 (2008-08-08) |
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激发兴趣，把握难度，培养说话能力 | 点击:1301 |
| | 我们不难发现中学外语教学中存在着这样的现象：初中生，尤其是初一、初 二的学生，说英语的积极性普 遍很高，上课踊跃发言，大胆说英语。而到了初 三以上，特别是到了高二、高三，说英语的积极性大大下降。 学生中笔头考试 能得 (2008-08-08) |
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浅谈高三英语复习中的系统归纳法 | 点击:314 |
| | 中学英语教学大纲中所提出的教学目的和要求是我们平时搞好教学的准则， 也是高三复习教学的纲领和依 据。大纲指出，"中学英语教学的目的是对学生 进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上 初步运用英语的 (2008-08-08) |
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实验报告：提高高一学生英语快速阅读能力的研究 | 点击:220 |
| | 一、课题的确立《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定："全日制高级中学英语教学的 目的，是在义务教育初中英语 教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发 展听、说、读、写的基本技能...侧重培养阅读能力，并使学生 获得一 (2008-08-08) |
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微电脑语言学习机初中英语教学效用试验 | 点击:79 |
| | 一、问题的提出义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过对学生进行英语听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生为交际初步运用外语的能力。语言作为社会的交际工具有口语和书面语两个方面，在英语学习中 (2008-08-08) |
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