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[中学英语]浅谈英语教学中的文化教育点击:114
　　语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表 (2008-02-23)
小学英语“情趣教学”漫谈点击:175
　　教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必� (2008-02-23)
中学英语中的系动词点击:64
　　试论中西文化中颜色词语的象征意义摘要：汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。我们不仅要注意观察它们本身的基本意义，更要留心它们含义深广的象征意义，因为它们的象征意义在不同民族语言中往往有不同 (2008-02-23)
[高中英语]高中英语课堂提问三技巧点击:72
　　随着我国素质教育的全面实施，英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是，目前高中英语教学中班级大（一般为50～60人），程度差别较悬殊的现象，加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了 (2008-02-23)
进行时不表示进行的一些特殊用法点击:58
　　英语的进行时态通常表示某一时刻或某一阶段正在进行的动作。本文将列举它不表示进行的一些特殊用法。一.表示感情色彩进行时与always，constantly，continually，forever� (2008-02-23)
近体原则在英语课文话题设计中的运用点击:38
　　近体原则在英语课文话题设计中的运用_英语教学论文由英语作文网整理收集中学英语课文教学的目的绝不只是学生在教师的引导下，获取课文所传达的信息，也不 (2008-02-23)
[小学英语]侧重听说能力，培养交际意识点击:111
　　语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感 (2008-02-23)
高考英语阅读理解技巧点击:116
　　阅读理解能力测试的主要要求是：1．读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念。3．既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，� (2008-02-23)
[高中英语]高中英语阅读课教学设计新探点击:70
　　高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单 (2008-02-23)
[中学英语]浅谈中学生英语自学能力的培养点击:97
　　[中学英语]浅谈中学生英语自学能力的培养由英语作文网整理收集作文网345543.com学习的人。”当今是“知识爆炸”时代。人类只有学会了怎样学习，才有可能从容地面对世界出现的新知识构成。然而，在我国中学由于长 (2008-02-23)
AN ANALYSIS OF LANGUAGE FEATURES IN ENGLISH ADVERT点击:125
　　摘要本文旨在通过对书面英语广告的语言分析总结出广告英语在词汇﹑句法﹑篇章上的语言特点。为了使研究从数据出发得出科学结论，本文作者建立了一个拥有60篇各类广告的小型语料库。通过对此语料库中日用品广� (2008-02-23)
优化课堂结构 渗透美学教育点击:178
　　【摘要】现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。我们在小学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学。特别要抓住主阵地——优化课堂 (2008-02-23)
谈谈英语写作的基本方法点击:163
　　有人说，写作是将其内在思维组织成文，再用语言外化表达的复杂过程，大致分为三个阶段：1.构思：构思是写作的起始酝酿阶段，是动笔成文前的准备阶段，也是写作成功的重要阶段。考虑写作的目的、内容、方法：2.表述： (2008-02-23)
[中学英语]高中英语阅读教学的几点思考点击:84
　　《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。“基础教育必须贯彻《纲要 (2008-02-23)
如何帮助中学生听说英文数字点击:74
　　
中学英语教材中含有许多涉及到数字的内容，如：时间、年龄、价格、距离、号码、尺寸等。许多中学生抱怨听不懂数字、说不出数字，这是因为对英文数字的组成、排列及读法不太 (2008-02-23)
激趣、诱思、导学点击:175
　　小学阶段教育教学的一个重要目标就是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。”因此，在低年级 (2008-02-23)
如何认识ing分词的逻辑主语点击:34
　　在高中第二册第二课有一个句子，Butthestudioswhichhestartedarestillbusytoday,producingmoreandmoreinterestingfilms.在教学中很多学生对thestudios (2008-02-23)
浅谈定语从句点击:67
　　引导定语从句的有：关系代词who(whom,whose)，which,that和关系副词when,where,why等。例如：(2008-02-23)
英语课，让学生说“I like”点击:149
　　著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，� (2008-02-23)
浅析在英语教学中如何培养学生创新能力点击:116
　　长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译� (2008-02-23)
活化课堂的几种手段点击:91
　　
——高中英语新教材课堂教学尝试新编高中英语的教学大纲关于教学目的要求是“在义务教育初中英语的基础上巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际� (2008-02-23)
在高考总复习中充分挖掘潜力促进知能转换点击:50
　　
高三学生经过两年多的高中学习，对教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力。一般说来，他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。高考重点考查的是学生综� (2008-02-23)
现在进行体意义与用法的认知研究点击:45
　　摘要：本文从认知语言学的角度，探讨英语进行体的本质意义;在认知语言学“原型范畴”的理论基础上，试图构建英语进行体的原型图式及其变体，以期更好地认识� (2008-02-23)
怎样进行初中英语总复习点击:84
　　初三英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的两个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲� (2008-02-23)
直接引语变间接引语面面观点击:40
　　Shesaid.Mybrotherwantstogowithme.→Shesaidherbrotherwantedtogowithher.“二随宾”是指直接引语变间接引语时，若从句中的主语及宾语是第二人称。或被第二人你所修饰。从句中的人称要跟引号外的主句的宾语 (2008-02-23)
英语教学中的任务型语言教学初探点击:195
　　[摘要]通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述，提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。(2008-02-23)
将课堂教学程序评价化点击:54
　　现代心理语言学和认知语言学等理论认为，阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动，是根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行筛癣验证、加工和组合的思维过程，是一种相对� (2008-02-23)
我国中学英语教学的历史与现状浅析点击:90
　　针对中学英语教学的现状，文章提出了现阶段我国中学英语教学急需改进的几个方面。目前，我国的中学英语教学正面临着改革和发展的两大课题。重温中国近百年中学英语教学的历史，� (2008-02-23)
信息技术与小学英语课程整合下的扬长与补短点击:115
　　[内容摘要：]信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。本文就信息技术与英语课程整合的扬长及补短来进行讨论与探究。在其带来生动优质的课堂教 (2008-02-23)
当代国外外语课程变革之经验及其借鉴点击:71
　　加入WTO对我国国民素质提出了更高的要求，外语是其中最重要的一项素质。掌握一门乃至几门外语，才能使我们更广泛地参与国际分工和合作。据报道，我国进入WTO最需要的人才之一就是外语人才，尤其是既懂专业，又精通外 (2008-02-23)
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