|
 |
历届高考词序考点简析 | 点击:64 |
| | 词序是高考试题中常考的内容，同时也是中学教材的重点和难点。为便于同 学们复习，下面我们把高考中 所出现的各种词序题归类简析如下：一、短语动词中宾语的位置（79MET）. If you don't know the word, why don't you_____ (2008-08-08) |
|
|
怎样解答中考试卷中的陷阱题 | 点击:107 |
| | "陷阱题"通常也叫"圈套题"，是一种极易做错的习题。"陷阱题"与常 规题不同，它具有较大的迷惑 性，较好的隐蔽性。近年来，各地中考试卷中常 有这种性质的试题出现。当我们遇到这种习题时，常感到不知 所措。怎样解答 这种"陷 (2008-08-08) |
|
|
幼儿园英语教育热的冷思考 | 点击:176 |
| | 随着对早期智力开发的重视，人们对学习英语的兴趣与日俱增，许多家长希望自己的孩子从小就接触英语，因此，纷纷将孩子送进开办有英语教学的幼儿园。一时间，英语教学又开始升温，呈现出一派"红火"景象。社会舆论对此褒贬不一 (2008-08-08) |
|
|
小学英语情趣教学漫谈 | 点击:476 |
| | 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的 东 (2008-08-08) |
|
|
初三年级英语读写能力的培养 | 点击:359 |
| | 经过初一、初二两年的教学，学生在听、说、读、写诸方面都有了不同程度 的提高。进入初三年级后，我 们面临的任务是如何抓好学生的读、写能力的培 养；使学生进一步提高阅读水平；提高阅读理解和写的正确率 。在听、说、读、写全面 (2008-08-08) |
|
|
听说交际活动是英语课堂改革的突破口 | 点击:433 |
| | 一、英语教学的实质多年来，人们一直在寻找合理的英语教学模式，那么，英语教学的实质究竟 是什么呢？当代教学论一致认 为教学"是教师的教与学生的学所组成的教育活 动"。就英语而言，"教学的实质是交际"。为什么说英语教学 (2008-08-08) |
|
|
双序结合整体教改外语实验报告 | 点击:39 |
| | 一、问题的提出 长期以来，我国中学外语教学效果不理想。学生从初中开始上外语课，上几 学期外语课之后就迅速地产生 了对外语课的厌烦情绪，即使研究生毕业之后， 绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外文资料，而不能 (2008-08-08) |
|
|
中学英语教学中的文化习得方法 | 点击:392 |
| | 我国中学英语教学长期以来都着重语言形式的学习，比较忽视不同的文化对 交际作用的负影响。进入八十 年代，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切 的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对 其所属文化有 (2008-08-08) |
|
|
中考语音题常见考查内容归纳 | 点击:52 |
| | 一、考查元音字母及其组合的发音元音字母及其组合的发音，是当前中考英语语音题考查的重中之重。考生应 掌握好元音字母在开音节、闭 音节中的读音及特例情况，掌握好元音字母在非 重读音节中的读音及元音字母组合在单词中 (2008-08-08) |
|
|
低效外语教学的成因分析 | 点击:225 |
| | 外语教学的高耗低效是几十年来存在的事实，改革外语教学，提高外语教学 的效率是外语教学研究的一大 课题。本文拟就当前外语教学中高耗低效的成因 作如下初步分析。一、对语言和语言学习的规律不重视， 在教学法上本末倒置 (2008-08-08) |
|
|
从高考中的—ever用法谈起 | 点击:60 |
| | 请看NMET关于"—ever"用法的几道单项选择题：①If we work with a strong will, we can overcome anydifficulty,______ great it is.（'95NMET）A.what B.how C.however D.whatever答案：C。"however"，adv.意为"无论如何"、" (2008-08-08) |
|
|
备课中的几个问题---从中学英语教学实习谈起 | 点击:142 |
| | 我系每年都组织本、专科毕业生去中学进行教学实习。笔者作为实习生的指导老 师参与了教育实习的整个过程。在实习过程中，大多数实习生在很大程度上都能 将所学的专业知识和中学英语教学法课中所学的内容运用到教学实践中 (2008-08-08) |
|
|
高一英语（ＳＥＦＣ）教学调研与思考 | 点击:63 |
| | 九年义务教育初中英语教学大纲及按教学大纲编写的初中英语新教材从 1993年起在全国使用。新教材在教 学指导思想、设计思路、语言项目设置和口 语操练方面与原部编初中英语教材相比均有明显差异。初中英语新 教材三年一 (2008-08-08) |
|
|
NMET９７阅读理解评析及解题技巧 | 点击:67 |
| | NMET阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，它侧重考查考生准 确理解语言信息和综合处理语言 信息的能力。所选文章信息量大，体裁广泛， 题材新颖，且试题占分比例最大，分值最高。因此，阅读理解答 题的好坏直接 影 (2008-08-08) |
|
|
NMET书面表达对策与训练 | 点击:67 |
| | Ⅰ.试题特点：NMET高考英语试题的"书面表达"题，要求考生根据所给情景写一篇幅100 个左右单词的书面材料；提供的 情景包括目的、对象、时间、地点、内容等： 提供的情景的形式有短文、图画、图表、提纲等；所要求的文体 形式包括 (2008-08-08) |
|
|
不可忽视高三册英语复习 | 点击:77 |
| | 在教学中，我发现有相当一部分学生对高三册英语课本重视不够，甚至干脆 不学。他们片面地认为高三册 英语"学还不如不学"。究其原因有二：一是认 为考点太少，考查机会相对也少，不值得复习；二是不复习便 可以腾出时间和 精 (2008-08-08) |
|
|
JEFC教材被动句教学解析 | 点击:41 |
| | 被动语态在JEFC教材中直到第三册Unit 16—Unit 18（Lesson 61—Lesson 72）中才作为语法项目进行专 门训练， 并经过整整三个单元共12课才能完成 这一知识点的教学，可见被动语态的难度。以上三个单元12课出现的有关被动语态 (2008-08-08) |
|
|
中学英语整体教学的探索 | 点击:186 |
| | 整体教学现在已成为许多学科所研究的共同课题。但对于整体教学的理解和 解释却各有不同。笔者以为， 随着新教学大纲的实施和新编英语教材的使用， 英语教师和教研人员非常有必要多方位和多角度地深入研究英 语整体教学， (2008-08-08) |
|
|
中学英语新教材测试改 | 点击:45 |
| | 测试是教育测量和教育评价的重要方法。英语测试则是对英语教学工作的实 际效果进行评价和测量的主要 手段。因此，中学英语测试命题工作的重要性就 不容忽视。目前中学各个年级（除高三外）的英语教学，正在实施《九年义务教 (2008-08-08) |
|
|
综合编排教学法的原则与方法 | 点击:40 |
| | 众所周知，具有几千年悠久历史的东方壁毯，以其丰富的色彩、精美的图案和独 特的编织方法而受到世界人民的喜爱。综合编排教学法正是受到这种壁毯的编织 方法的启发而产生的。这种新的教学方法是１９９０年在美国旧金山召开的 (2008-08-08) |
|
|
论英语词汇教学 | 点击:2106 |
| | 关键词: 单词记忆 教学 交流词汇（VOCABULARY）是在说话者或写作者支配下的词的总和。英语词汇相当庞大，据估计有一百多万个。遵循记忆规则，迅速扩大词汇量，这是学习英语最重要的一个环节。狠抓词汇教学，提高学生实际交际 (2008-07-25) |
|
|
元认知理论与英语自主学习能力的培养 | 点击:578 |
| | 摘 要:本文探讨了现代认知心理学的一个重要理论——元认知理论与英语自主学习之间的关系问题。阐述了如何运用元认知理论，通过帮助学习者制定学习目标和计划、进行自我评估、培养学习者课外学习能力等方法全面提高其英语自 (2008-07-25) |
|
|
形成性评价在高中英语教学中实施的可行性研究 | 点击:505 |
| | 教学评价是教学活动的重要组成部分，然而现行教学评价不能很好的激发学生学习英语的兴趣。本文通过在教学中对形成性评价的具体实施，证明了形成性评价在高中英语教学中的有效性和可行性，同时进一步探讨了形成性评价与终 (2008-07-25) |
|
|
基于英语语法的修辞分析 | 点击:342 |
| | 摘 要:在英语中，语法不仅仅是研究词的变化和遣词造句的规则，它可以在许多方面起修辞作用。了解语法修辞，不仅有利于我们掌握一门语言的精神实质，而且可以了解作者的思维风格和文章的内涵。关键词: 语法 修辞 分析一般的 (2008-07-25) |
|
|
大学英语教学文化导入的重要性及方法 | 点击:469 |
| | 摘 要:本文以例证讨论了大学英语教学中语言与文化的关系，指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授，片面强调语言及语法知识的教学问题。并从四个方面阐述了大学英语教学文化导入的重要性。 (2008-07-25) |
|
|
浅尝行为引导型教学法在英语教学中的运用 | 点击:531 |
| | 摘 要:行为引导型教学法是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习的教学方法。其目的在于有效地提高学生的综 (2008-07-25) |
|
|
英语思维—博士研究生医学英语听说课程教学的关键 | 点击:101 |
| | 摘 要:英语思维是医学英语听说课程的关键。要利用好“教室”这个学习英语的“国中之国”，并依据英语思维，采用多种方式，精心设计英语环境，能够促使学生的专业英语取得实质性的进步。关键词:英语思维 教学现状 教室 语感我有 (2008-07-25) |
|
|
博士研究生医学英语听说课程教学中的人文内涵 | 点击:96 |
| | 摘 要：笔者作为一名普通教师，在2005年下半年，独立承担259名博士研究生医学英语听说课程并在短时间内编写教程。整个学期中，笔者感触颇多，在文中具体阐释了“用爱去教，以心换心”的人文内涵。关键词：自身素质 人文内涵 自 (2008-07-25) |
|
|
浅谈利用交际法推进英语课堂教学中师生的互动 | 点击:1110 |
| | 摘 要：本文通过对交际法在英语课堂中的运用的论述，探求了英语教学的“互动”模式意义，并通过三个方面具体阐述了如何积极推进课堂互动。关键词：交际法 课堂互动 口语交际 语言实践 以培养创新精神和实践能力重点的素质教 (2008-07-25) |
|
|
关于提高大学生专业实践技能的几点思考 | 点击:119 |
| | 摘 要：对如何提高大学生专业实践技能进行了思考，指出提高大学生专业实践技能应以社会、企业对人才需求为导向，应坚持以人为本的教育理念，突出实践教学位置和加强专业教师队伍建设。关键词：大学生 实践技能 体系管理 目 (2008-07-25) |
|
