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浅谈新课程视角下的高中英语语法教学 |
| | 摘要：本文就目前高中英语语法教学中认识上的一些误区，解读英语课程标准中有关语法教学的目标及其所倡导的教学理念，并探讨如何行之有效地教授新教材的语法部分，提出根据不同的教学任务和教学时段采用不同语法教学模式和方法的观 |
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浅谈高中英语的有效教学 |
| | 当前中学英语教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，教学中充斥着大量“科学”而“无效”、“正确”而“无用”的教学内容和教学方法。突出表现为以下问题：（1）教师过分注重对语言知识的系统讲解，过分强调记忆的功能和机械的训 |
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走进英语新课堂，让学生激情飞扬 |
| | 传统的英语教学过分强调学科的逻辑体系，课程结构单一，强调语言运用的标准化、规范化，强调结论的惟一性。一方面，教学中人们习惯按学生对英语语言运用能力的认知规律把活生生的教材分成若干个知识点进行教学，目光紧紧地盯 |
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高中英语教学中的情感教育研究 |
| | 摘要：把情感教育渗透到高中英语课堂教学中去，注重师生情感的建立和沟通，主动关心学生，克服学习和生活中的困难，经常鼓励和表扬学生，力争提高学生学习英语的兴趣，寓乐于教，寓乐于学，从而会大面积提高英语教学质量. |
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关于英语教师课堂表现的综合分析 |
| | 摘要：新形势下的英语教学对教师的个人魅力、课堂控制能力、教学能力都提出了更高的要求。作为一名英语教师，除了具有教师特点的通性外，还应具有外语学科的个性表现。 |
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浅谈培养孩子的英语自信心 |
| | 摘要：情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习,对外语学习的影响则更加明显。在众多影响学习的情感态度因素中,我想自信心是不可忽视的。心理学研究表明:积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子,往往思维活跃,记忆力强,观察力敏锐,想象力丰富,擅长语言学习 |
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浅论如何提高英语课的教学质量 |
| | 摘要:教师要想提高教学质量，就要彻底转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题，得到他们的认可。 |
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论提高高中英语教学中的“思前想后” |
| | 随着科学技术的发展，国际间交流与合作日益频繁，英语作为一门国际语言在世界发展进程中起着越来越重要的作用。因此，英语教学面临着前所未有的挑战。而新课程的全面推进和教育改革的深入开展也向教育工作者提出了更高的要求。“如何提高英语教学质量，改善教学效果” |
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浅谈焦虑对学生英语学习的影响 |
| | 摘要：焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一。焦虑的产生与人们所感受到的对其自我或自尊的威胁有关，为此本文提出了如何在教学中克服学生的焦虑情绪，发挥师生的积极作用，提高学习效率。 |
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论小学英语课前预习的实效性 |
| | 在构建自主互助高效学习型课堂教学模式中，实现了课程整合；优化了课堂教学内容；构建了小学英语课堂教学评价标准；转变了教师的教学观念；转变了学生的学习方式。在课堂教学研究中，使学生享受到了学习英语的快乐。其中，课前预习起到了非常重要的作用。 预习是学生在 |
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谈焦虑对学生英语学习的影响 |
| | 摘要：焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一。焦虑的产生与人们所感受到的对其自我或自尊的威胁有关，为此本文提出了如何在教学中克服学生的焦虑情绪，发挥师生的积极作用，提高学习效率。
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探析高职英语口语教学现状及对策 |
| | 摘要： 在各个领域国际交流日益频繁的今天，高职学生作为职业技术人员的后备军，提高自身的英语口语素质非常必要。但由于受英语教学的传统思维、测试方法、课时安排、高职学生自身原因等因素的影响，高职英语口语课程没有受到充分重视。针对这些实际问题，本文提出了一 |
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探析任务型教学法在商务英语课堂中的运用 |
| | 摘要：任务型教学法的本质就是用外语去做事，把目标整合到一个或多个具体的活动任务中，使学生在完成任务的同时学会使用英语。在商务英语教学中运用任务型教学法，能够有效激发学生的积极性，提高外语应用能力和课堂教学效率。本文探讨任务型教学法的背景及其在商务英语 |
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高职学生英语自主学习能力培养的策略分析 |
| | 摘要:学习是人一生中长期而艰巨的任务,仅局限于学校里的学习是不够的,为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位,我们要大力提倡和培养学生自主学习能力,使学生真正成为社会的栋梁。
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谈传统法与交际法在英语教学中的综合应用 |
| | 摘要:英语教学无最佳教学法，因为不存在能适用于各种教学环境的固定的教学方法。将传统教学法和交际法结合应用，相互取长补短。改进传统教学模式，促进学生各项基本技能的提高。
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中专英语教学中非智力因素的培养研究 |
| | 摘要:人的心理活动包括智力因素与非智力因素，非智力因素对人的成长非常重要。在英语教学中，必须注重学生非智力因素的培养。引导和养成学生良好的学习动机、高度的注意力、浓厚的兴趣，才能提高教育质量。
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浅议汉语文化因素导入与专业英语教学 |
| | 专业英语教学中汉语文化因素导入的缺失，导致了学生“中国文化失语症”。作为弘扬中国文化的主力军，中国文化(英译)成为英语教学必不可少的一部分。本论文依据相关的调查研究和教学实践，分析了专业英语教学中中国文化导入缺失的原因，并探讨了相应的策略与方法，强调英 |
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浅析巴赫金小说时空体理论的诗学特征 |
| | 论文摘要:本文从以下三个方面论述巴赫金小说时空体理论的诗学特征。一、概述了巴赫金对小说时空体的历史发展情况的研究，揭示了巴赫金时空观的艺术功能转变。二、从体裁诗学的角度论述了时空体的理论核心及其对复调小说类型的形成意义:时空的有机融合孕育了对话情境，使 |
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谈英语情感领域的英语教学 |
| | 情感是人们对客观现实的对象和现象是否适合人的需要和社会要求而产生的体验。苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西，它是同人的情感世界溶合在一起的。”“教师的话语中不 |
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精心创设情境 优化英语教学 |
| | 布鲁姆曾所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在我们的英语课堂教学中, 教师本身要充分研究教材和认真备课外，还要懂得在教学过程中创设情境，激发学生的思维，增强学生 |
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浅谈英语语法教学反思 |
| | 在往年的教学中, 可以发现学生在掌握英语语法上有些困惑, 尤其是基础略差的学生更是一头雾水. 而且在教学过程中,有时为了赶时间完成课程任务，无法避免地仍旧采用了传统的教育方式，使学生处于被动状态。而依据新课改后对英 |
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论英语课堂教学的时间优化 |
| | 摘要：素质教育是教育改革和发展的趋势，也是社会进步、民族素质提高的必然要求。素质教育的提出和全面实施对作为基础学科之一的英语教学产生了重要的影响。那么，英语教学如何适应形势发展需要，以切实推动素质教育在基础教育领域的开展？笔者认为，首先须从改革课堂教 |
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谈英语远程教育中建构盛义学习理伦的应用 |
| | 摘要:建构主义提出了学习是学习者对信息主动的意义建构，对传统的教育理论提出了挑战。建构主义强调了学习过程中情境、协作、会话与意义建构的重要性。文章分析了远程教育的特点:教育对象和教育媒介的特殊性;分析了在英语远程教育过程中对建构主义学习理论的实践和应用: |
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论社会需求调查与高职院校英语教学改革 |
| | 摘要：本文通过社会调查和数据分析，了解到目前高职院校的英语教学与社会需求之间存在一定的差距；而要缩小二者之间的差距，实现高职院校的英语教学目标，英语教学必须根据社会需求进行改革，使课程设置更加合理，教学内容更切实际，教学手段更加多样化，语言测试更趋科 |
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提高学生英语写作能力的几点体会 |
| | 市近年来，随着中考英语书面表达的命题标准及答题要求的提高，以及题材的多样化，许多学生面对书面表达无所适从，如何才能提高学生书面表达能力呢？下面我介绍一下自己十几年教学生涯的几点体会；一、英语写作能力的培养，应由浅入深由短及长，由易到难的来进行； |
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浅论大学生英语学习动机的培养与激发 |
| | 摘要：众所周知大学英语的学习十分重要，英语成绩的高低与学习动机的培养和激发关系密切。因此，高校英语教师必须深入了解、细心分析在校大学生的英语学习动机并给予最大限度地激发和培养，引导他们朝着有利于进一步学习、提高的方向发展。 |
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