|
 |
大学英语精读课教学模式改革与探索 | 点击:287 |
| | 摘要：大学英语精读课要达到《大学英语课程教学要求》(试行)提出的教学目标，就应改革传统教学模式，探索新的教学模式（本文就大学英语精读课教学中如何发挥教师的主导作用），实践语篇教学，培养学生综合语言技能，一传长文化 (2008-07-12) |
|
|
高校英语教学测试的走向与偏误 | 点击:124 |
| | [摘 要]本文从历史的角度对高校英语教学的测试进行了回顾和分析,代写论文指出了测试中存在的诸多问题,并试图从现代教学理念的角度来审视和提出高校英语教学测试的正确方向和改革方法。本文认为:在英语教学测试中,废除 (2008-07-12) |
|
|
英汉思维差异与大学英语写作 | 点击:427 |
| | 摘 要: 英汉思维模式的差异及其由此而形成的两种语言特色在词法、句法、篇章等方面的不同体现,展示出这种思维的差异对大学生英语写作的影响。了解两种思维模式的差异,探索掌握英语写作特点,对更好地提高学生英语写作能 (2008-07-12) |
|
|
浅析新英语作文教学法 | 点击:485 |
| | ［摘要］英语写作是英语教学中的薄弱环节，因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足，提出根据大学生的实际情况，将这 (2008-07-12) |
|
|
营销英语词汇特点及其认知策略浅析 | 点击:206 |
| | [摘要] 在中国经济日益和世界接轨，英语逐渐成为国际商业社会的通用语言的今天，营销英语引起了中国企业经营者、实业家和学术界的普遍关注。这篇文章文分析了营销英语作为ESP的一种变体的具体语言特征，并对其认知策略进 (2008-07-12) |
|
|
浅谈大学生英语学习的目标和原则 | 点击:248 |
| | 摘要：《大学英语教学大纲》明确规定，大学生不仅要有较强的阅读能力，而且还要能以英语为工具进行交流。大学生学习英语要遵循系统原则、简单原则、量的原则、模仿原则、兴趣原则和积极主动、持之以恒的原则。 关键词：大学学生； (2008-07-12) |
|
|
专业英语文化教学目标的制订及其实现途径 | 点击:150 |
| | 摘 要:本文介绍了如何在英语专业的课堂教学中设定具体的文化教学目标,并通过设计任务型教学活动实现这些目标的过程。建议在课堂教学中自然地提高学生的文化意识,启发他们对文化差异进行思考,并学会利用这些知识解决跨 (2008-07-12) |
|
|
大学英语教学中的形成性评价 | 点击:269 |
| | 【摘要】形成性评价是对学生的学习过程进行评价，它可以为教师和学生及时提供反馈信息，既是保证教师教学质量的依据，也是提高学生学习效率的有效手段。回顾了国内外有关形成性评价的概念、功能以及研究现状，指出现行大学英 (2008-07-12) |
|
|
教育哲学审视中的英语学习方法论 | 点击:137 |
| | 摘要：当今国内各主要外语教学理论观点，各主要外语学习方法体系，各类主流外语教材，殛需在理论研究及方法的开发上，进一步强化理性支撑。不但应体现在教材结构的设计、操练习题的编排、范文的取舍、版式的装帧、教与学过程的 (2008-07-12) |
|
|
大学英语教学中跨文化意识的培养 | 点击:352 |
| | 摘要：语言与文化密切相关，代写职称论文 在大学英语教学中通过给学生适时适量介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系，引起学生对跨文化意识的注意，帮助学生在以英语为媒介的跨文化交际中正 (2008-07-12) |
|
|
浅思英语学困生心理障碍与教学对策 | 点击:417 |
| | 【摘要】本文简要阐述了学生学习英语心理障碍的几种类型，分析了英语学困生心理障碍产生的主要原因．并结合教学实践．提出相应的教学对策，探讨解决问题的方法。 【关键词】英语学习；心理障碍；教学对策 随着《英语课程标准》的 (2008-07-12) |
|
|
大学英语多样化教学实证研究 | 点击:173 |
| | 摘要:教学模式的多样化研究源于对传统教学的反思。为满足不同层次学生的要求，使高职英语教学得到实质性的提高，探讨了高职高专英语分层次教学中实行教学模式多样化的必要性，对比分析了几种模式的特点与成效，以充分发挥 (2008-07-12) |
|
|
谈创新思维在英语学习中的作用 | 点击:316 |
| | [内容摘要]在本文中，代写论文 作者针对广大中国学生的英语学习的现状和存在的问题，并结合自己多年来从事英语教学工作的经验和体会，提出了“培养学生的创新思维，提高学生的创新能力”的思路。指出，在英语教学中，教师指导 (2008-07-12) |
|
|
组块理论在大学生英语阅读理解中作用的研究 | 点击:196 |
| | 摘要：组块理论是认知语言学的一个基本概念，认知语言学又是应用语言学的一个重要分支。根据组块理论的特点与优点，针对当今英语阅读理解已经成为当今大学英语测试中一个最大的难题和最重要的环节，提出把组块理论运用其 (2008-07-12) |
|
|
自主学习模式在大学英语主体教学中的应用 | 点击:178 |
| | 摘要:ITILA模式(Integrating Theme—based Instruction with Learner Autonomy)，即以学生为中心，多维一体主体教学自主学习模式，采用多维一体的主体教学自主学习模式，可以将有意义的课堂教学与学生自主学习融为一体，使 (2008-07-12) |
|
|
英语短文改错中的介词误用及对策 | 点击:103 |
| | 摘要：介词虽然在词汇表中所占比重相对较小，但是用法却很灵活，使用率也极高。中同学生一向对介词感到束手无策。介词主要涉及用法与搭配，是短文改错中出现频率最高，也是考生最易失分的一类题型。文章对介词的用法特点及其 (2008-07-12) |
|
|
语音能力，学生英语学习的可持续发展能力研究 | 点击:151 |
| | 【摘要】学好英语，掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标，而在各项技能形成过程中，学生的语音及语音能力起着重要的促进作用，尤其对于儿童及初学者来说更为显著一语音能力的形成对于英语学习是不可逾越的阶段， (2008-07-12) |
|
|
英语听力过程中的“理默译”浅析 | 点击:274 |
| | 摘要 在英语教学中，听力(Listening)教学一直十分重要。在学生的学习过程中，“心理默译”严重影响了学生听力水平的提高。它的产生跟学生们使用的教材、老师的教学方法以及学生自身的不良学习习惯息息相关。要帮助学生革除“ (2008-07-12) |
|
|
试论英语学习者动机的主要来源及特点 | 点击:235 |
| | 摘要：我国对于外语学习动机的研究大多以西方的经典或扩展模式为思路，代写论文但西方模式未必完全适应我国。实际，尤其是我国大学非英语专业本科生形成了一个独特的英语学习群体。本文采取问卷调查形式，用SPSS统计软件对 (2008-07-12) |
|
|
论英语中的“名转动词”现象 | 点击:301 |
| | 摘要：“名转动词”、“动词化”或“名词转换为动词”是一个十分常见的语言现象，它有其自身的语言学理据和实际应用的特点。对英语名词动词化进行研究，进一步掌握其规律，对英语语言的研究特别是英语词汇的学习具有重要意义。 关 (2008-07-12) |
|
|
第二语言习得的关键期假说与学校英语教学 | 点击:213 |
| | 【摘要】年龄是外语语言学习中学习者个体差异的重要因素之一，本文简要介绍了语言习得的关键期假说的概念，及其中外学者对年龄因素与二语习得的关系的研究分析，探讨了年龄对第二语言习得产生影响的理论依据，并在此基础上 (2008-07-12) |
|
|
认知隐喻思维与英语词汇教学 | 点击:365 |
| | 摘要：作为认知和语言的纽带，隐喻在词汇的形成和演变中起着不可或缺的作用。从隐喻的认知视角教授词汇符合学习者的认知规律，英语词汇教学必须重视学习者隐喻认知和隐喻思维的培养。 关键词：隐喻；认知；词汇教学；二语习得 (2008-07-12) |
|
|
论建构主义学习理论对大学外语教学的影响 | 点击:207 |
| | 摘要：本文简单介绍了建构主义学习理论产生的背景、主要特征以及建构主义关于学习的基本观点，并分析了其与语言教学的关系。同时探讨了它对大学外语教学所产生的积极影响。 关键词：建构主义英语教学学习理论 20世纪60年代 (2008-07-12) |
|
|
大学公共英语口语教学的原则与策略研究 | 点击:119 |
| | 摘要：随着社会对新型人才英语水平和语言运用能力要求的提高，英语应用能力成为考量人才的一个重要指标，而长期以来，我国的公共英语停留在传统的教学模式上，学生缺乏运用语言进行交际活动的能力，英语口语交际能力远远不 (2008-07-12) |
|
|
克拉申语言输入假说对高校英语专业综合英语课堂中实施 | 点击:85 |
| | 摘要：克拉申语言输入假说是第二语言习得研究的重要理论之一。为了促进高校英语专业综合英语课堂中任务型教学的不断完善和发展，作者通过对高校英语专业综合英语课的性质和特点的阐述以及语言输入假说的分析，着重探讨了 (2008-07-12) |
|
|
建立具有中国特色的英语课程标准体系 | 点击:114 |
| | 摘要：我国的中小学《英语课程标准》将逐步取代中学英语教学大纲。本文考察了用英语课程标准取代英语教学大纲的原因，探讨了英语课程标准的理论依据一建构主义与多元智力理论；并且借鉴美国的外语学习标准，结合我国的实际， (2008-07-12) |
|
|
如何培养学生英语课堂中的情感 | 点击:533 |
| | 内容摘要：《全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准（实验稿）》指出，“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 (2008-07-12) |
|
|
档案袋评价在英语教学中的运用 | 点击:219 |
| | 摘要：随着新课程标准的出台，与之相应的一套新的评价标准与操作方式也随之出台了。新课程评价标准有一个重要形式，就是档案袋评价。本文通过对这种全新英语学*-7评价方法的认识、操作、运用的探索，旨在在新课改的背景下为 (2008-07-12) |
|
|
在英语课堂教学中如何引起学生的注意 | 点击:591 |
| | 内容提要：本文简要阐述了“注意”这一心理现象，认为在英语课堂教学中可以通过不同的导入、教学过程中老师的语言、动作、表情、对学生的评价以及课型结构的安排等方面来引起学生的有意注意，从而更好地利用好课堂40分钟，提高 (2008-07-12) |
|
|
如何让英语课堂教学导学模式更好的构建 | 点击:221 |
| | 内容摘要：构建英语课堂教学导学模式，就是在英语课堂教学中，以教师为主导，以学生为主体，使课堂教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进教法与学法的有机结合，使学生能 (2008-07-12) |
|
