高职院校校外实习基地建设和管理工作的研究(2)

5、管理人员配备。对于规模较大的校外实习基地，配备工作能力较强的专职管理人员是必要的，他们不仅要做好基地内部的行政及教学管理等工作，还要负责基地后勤维修及对外联络工作。对于一些只能容纳1—2个班级实习的小规模实习基地，这些工作由带队教师兼任即可。

6、师资队伍建设。实习教师在实习教学过程中起主导作用，教师应以高度的责任感认真对待实习教学工作，精心设计实习教学过程，启发和调动学生的积极性和创造性，运用各种教学手段加强学生的操作技能训练。所以，职业技术教育应重视师资队伍的建设。“双师型”教师——即既具备理论教学能力又具备技能培养能力的教师，要在师资队伍中占据相当的比重。

7、教学评估。有效的评估是实践教学体系的一个有机组成部分。实习基地教学效果的有效评估应该是不同级别的国内乃至国际的职业技能资格证书。

（二）基地管理人员的工作

    基地管理人员或实习带队老师是身处一线的指挥员，对院校实习计划能否顺利完成有着重要的作用。2006年8月我院在麻石水电厂建立的实习基地，是属于校企联办的基地，规模较大，可以同时容纳6个班级进入实习。笔者两人都曾在该实习基地做过专职管理工作，下面是我们的一些做法，供大家参考。

1、切实抓好学生工作管理。学生从学校到校外实习基地，大多数人都能以正确的心态投入实习生活之中。但是，也有部分学生抱有不正确的心态，认为基地远离学校总部，老师少，管理力量不足，在纪律上松散一些无所谓。这就要求基地管理人员做好学生思想工作，扭转这些不良的心态，使学生能够在实习期间遵守纪律，保证安全，真正学到东西。

（1）学生出发前召开实习动员会，介绍有关基地情况，强调纪律和安全的重要性；

（2）学生和院方签定实习承诺书，加强纪律约束；

（3）在基地成立学生管理委员会（临时机构），在老师的指导下，协助老师做好基地的管理工作；该学生管理委员会在一个学期内，随着学生的流动及时而调整，确保正常运转；

（4）开展丰富多彩的文体活动，充实学生的课余生活；

（5）出版基地简报，记载难忘的实习生活，每期都印发到班级，并登上学院网站。

2、注意理顺校外实习基地与有关部门的关系。不管是配备专门管理人员的校外实习基地还是由带队老师兼任管理人员的校外实习基地，所面临的管理工作大致是一样的，只是工作量的大小有差别而已。一般来说，管理人员必须注意理顺以下两方面的关系：

（1）、加强基地与合作方的联系，使合作顺利进行，有时还会取得对方在合同之外给予意外的支持。例如，麻石电厂除按合同提供教师、给学生优惠使用厂车等，还决定每学期为来实习的学生提供3000元困难补助金；

（2）、加强基地与学院教务、学工、后勤部门的联系，使得基地在教学、纪律、学生往返等方面的管理工作中，始终做到有条不紊的进行。

三、高职院校校外实习基地建设和管理工作存在的问题

从当前高等职业教育的全局来看，校外实习基地的建设和管理仍然是各院校的一个薄弱环节，特别是校外实习基地管理工作经验的欠缺，对基地建设的水平是一个严重的制约。主要表现在:

1、基地建设缺乏统一规划。各校、各系围绕自己专业设置建设实习基地，造成同一地区、同一学校重复建设，建设经费投入分散，使得一些基地设备设施投入不足，设备简陋、落后，影响教学工作的开展；

2、实习基地功能需要进一步完善。目前大多数实习基地仍然只是传统的学生实习训练模式，功能单一。高等职业教育的实训基地的功能应包括高等应用型人才培养、职业技术教育师资培养、终身教育与创业培训、职业技能培训考核鉴定、高新技术开发应用推广等。

3、重硬件、轻软件建设的思想普遍存在。很多设备条件良好的实践教学基地没有严格的实习环境，缺乏严格规范的管理制度，没有反映专业实习要求且能严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件。

   综上所述，虽然我国高职院校在实习基地建设和管理工作上取得了较大的成绩，但是依然存在不少问题，需要我们在今后的工作中努力转变思想观念，不断探索解决的办法，以促进教学改革的不断发展。

<参考资料>

<1>、壮国桢：发达国家高职教育实训基地建设的基本经验及启示，《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》，2004 年第6 期；

<2>、吴兴伟：高职院校校外实训基地现状的调查与分析，《辽宁教育研究》，2005年第8期；

共2页: 上一页 [1] 2