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浅析新课标下高一新生如何学习数学 | 点击:0 |
| | 摘要：在新课标的指引下，新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高一能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们 (2008-07-05) |
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浅谈初中英语兴趣教学法 | 点击:0 |
| | 摘要：兴趣是最好的老师，新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知欲望，调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣呢，利用实物，引发兴趣、创设情境，激发兴趣、新旧联系，启发兴趣、利用图画，诱导兴趣、开张活动，增强 (2008-07-05) |
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初中数学“换位法”教学的尝试 | 点击:0 |
| | 【摘要】：新课程标准认为自主学习是学生学习的一种重要方式，学会学习是新课程的重要目标之一，如何在数学教学中体现学生自主学习，和达到学会学习的目标。“换位法”教学能做到这两点，“换位法”教学包括创设环境，设疑自学，自 (2008-07-05) |
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师生互动在中学数学教育系统的地位和作用 | 点击:0 |
| | 摘要：随着数学改革的不断深入，如何科学地、有效地进行课堂教学，发挥师生互动的作用是促进教学工作、实施素质教育势在必行的一项工程。本文主要探索师生互动在数学教学中的作用，研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能 (2008-07-05) |
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数学课堂探究性学习问题设计 | 点击:0 |
| | 摘要 苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此，在课堂教学中，我们必须倡导新的学习方式。教师主导下的“探索性学习”是一个值得探索的课题。关键词探 (2008-07-05) |
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中学数学素质教学中的情境教学 | 点击:0 |
| | 内容提要：本文着重阐述了中学数学素质教学中的情境教学的创设情境的五个原则，创设情境教学过程五个方面的特性，创设情境教学的七种主要方式，并通过大量的案例展示分析，揭示了中学数学素质教学中的情境教学的意义。关键 (2008-07-05) |
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初三数学几何定理的运用 | 点击:0 |
| | 摘要：教师在教学时经常需要面对不同的学生，如何根据不同的情况采取相应的措施显得非常必要。一些学生到了初三仍对几何证明题书写感到困难，思考时没有明确的目的。本文针对这些情况，充分重视了“定理教学”，采取了先集中 (2008-07-05) |
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数学学习方法的探索 | 点击:0 |
| | 内容提要：本文着重阐述了中学数学素质教学中数学学习方法的探索从数学教学的角度、数学本身的角度、数学学习的角度、数学内容的性质角度等四个方面如何实施数学学习方法的指导谈谈自己的认识。关键词：数学 学法 角度 探 (2008-07-05) |
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数学教学中培养学生创造性思维能力的探索 | 点击:0 |
| | 摘要：数学教学重要的是培养学生的思维能力，而创造性思维又是数学思维的品质，是未来的高科技信息社会中，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。本文就如何在数学教学中，培养学生的创造性思维能力提出了 (2008-07-05) |
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初中数学课堂教学语言 | 点击:0 |
| | 摘要：通过讨论数学课堂教学中常用的五种教学语言特点，分析这五种教学语言各自的优点及正确运用能带来的教学效果。关键词：口头语言体态语言实验语言板书语言媒体语言在新课标的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创 (2008-07-05) |
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小学数学的解题评价 | 点击:0 |
| | 【关键词】小学数学 解题评价目的内容形式原则【摘要】一、小学数学解题评价的目的小学数学解题评价的目的是充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励、诊断等功能，促进学生全面、持续、和谐地发展。二、小学数学解题评价 (2008-07-05) |
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数学课堂讨论的点滴体会 | 点击:0 |
| | 摘要：怎样才能让学生既能动得了，又能动得好？才能达到讨论的最佳效果呢? 一、讨论小组的建立要合理；二、调动学生的“思维参与”； 三、讨论的时机要恰当；四、讨论的方法要科学；五、讨论的氛围要和谐；六、要培养学生“三会”。关键 (2008-07-05) |
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数学开放题的教育价值与设计艺术 | 点击:0 |
| | 摘 要：数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释，实现对知识的主动建构，获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程，体现了学生在教学活动中的真正主体地位，从而极大地提高了学 (2008-07-05) |
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浅谈数学导入教学策略 | 点击:0 |
| | 【摘 要】导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环。在数学教学中，要做到：1.创设情景，激发兴趣；2.学生活动，建构新知；3.联系实际，灵活运用；4.设障导入，引起重视。【关键词】 数学 课堂教学 导入教学 创设情景 建构新知数学 (2008-07-05) |
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感受数学美，激发学生学习数学的兴趣 | 点击:0 |
| | 关键词:数学美学习兴趣摘要：要激发学生学习数学的兴趣，就得把要学生学数学变成学生自己要学数学，让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”。学习数学中简单图形的美，使学生感到学习“有味”。通过发现数学中的和谐美，使学生 (2008-07-05) |
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中学数学创新教育探索 | 点击:0 |
| | 摘要：创新教育是知识经济时代教育的主旋律，也是新世纪发展的必然。数学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色。如何充分发挥数学学科特点和作用，实现数学素质教育和数学人文素质教育，是新世纪探索的主题，数学作文 (2008-07-05) |
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批改数学作业应重视发挥批语的作用 | 点击:0 |
| | 摘 要：本文对于作业常用的批改形式作一总结。为不同层次的学生所做的作业写上批语，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。关键词：批改 (2008-07-05) |
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数学课程标准研制的几个问题 | 点击:0 |
| | 摘要：探讨了国家数学课程标准研制的指导思想及策略，并对课程标准的内容及设计中的几个具体问题提出了建议。 关键词：数学课程标准；研制 文[l]提出了"关于我国数学课程标准研制的初步设想"(以下简称《设想》)之后，引起数 (2008-07-05) |
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数学学习中的联结及导向策略 | 点击:0 |
| | 【摘要】学习是一种联结。认为联结是从尝试错误刺激反应的发展到有意义的学习。通过对两种理论在实践中进行分析，其特质是先进与落后的区别。数学学习实际上是寻求“中间变量”，构建数学认知结构的过程。而目前教学中还众多停 (2008-07-05) |
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数学技术、信息技术与数学课程整合 | 点击:0 |
| | 【摘要】数学技术是信息技术的技术支撑点，是信息技术发展的关键技术，信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化，主要表现为数学课程理念、数学内 (2008-07-05) |
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重视数学思想方法，深化数学教材改革——高中数学试验 | 点击:0 |
| | 摘要：数学思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在中学数学教材中体现数学思想方法，不失时机的向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。本文着重探讨高中数学内容中所蕴含的数学思想方法，并对实验教材与普通教材在数 (2008-07-05) |
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营构“双主式”数学课堂 | 点击:0 |
| | 内容提要：尽管“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念已提出多时，但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。本文旨在联系教学实践和授课反思，对营构“双主式”教学模式作一些探索。关键词：主体主 (2008-07-05) |
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多媒体辅助教学在初中几何教学中的应用 | 点击:0 |
| | 摘要：实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将 (2008-07-05) |
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数学语言教学 | 点击:0 |
| | 摘要：数学语言具有科学性、简洁性、相通性，所以，数学语言是一种特殊的语言。对数学语言的研究必将对数学本身及数学教育的发展，乃至对人类文明都会起到积极的促进作用。关键词：数学符号数学语言科学简洁相通我们天天接触 (2008-07-05) |
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加强数学实验教学 推进新课程改革 | 点击:0 |
| | [摘 要]：课程改革随着春天的步伐扑面而来，我区于2002年初启动课改实验工作，2003年秋季全面实施新课程，我们认真贯彻教育部《关于开展基础教育新课程实验推广工作的意见》精神，落实省、市、区有关新课程实验推广工作的指导 (2008-07-05) |
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如何让孩子们喜欢数学 | 点击:0 |
| | 摘要:在多年的教学过程中我发现学生一部分学生不喜欢学习数学，厌烦数学学习过程中枯燥无味的推理和计算，更不理解一些知识点的形成，不喜欢老师单调而古板的教学模式，只是迫于各种压力强“忍受”着。这与课程改革和素质教 (2008-07-05) |
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数学教学中如何体现学生的自主作用 | 点击:0 |
| | 摘要:学生是学习的主人，数学教学中要体现学生的自主作用。尊重学生的个体差异，喜欢学生选择适合自己的学习方法；引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。一、提出问题，预设情境，提高自主学习的兴趣；二、延拓创新，创设情境， (2008-07-05) |
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如何在小学数学中培养学生学习兴趣 | 点击:0 |
| | 摘要：在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点 (2008-07-05) |
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数学家庭作业分层 | 点击:0 |
| | [摘要]最近，教育主管部门对学校布置家庭作业的量和时间进行调查，并且做出了具体的规定：初中学生做家庭作业的时间不应超过1小时。如何利用宝贵的一小时，是摆在我们面前的重要课题，本编将利用分层教学的原理对农村学生 (2008-07-05) |
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试论数学课堂教学中教师的角色定位 | 点击:0 |
| | 摘要：在新课程理念的指导下，数学教师必须从传统的45分钟的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等， (2008-07-05) |
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