汽车维修企业文化与校园文化的融合

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。为了达到这个培养目标,仅仅在技能上对学生培养是不够的,在对毕业生的调查中,发现一部分毕业生虽然具有一定的技术水平,但并不能在企业很好的发展,更好的为企业创造价值,有些人甚至被企业淘汰。究其深层次原因是学生对就业的企业文化不认同,不能融入企业文化导致的。

企业文化是指企业在生产经营实践中,逐步形成的为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念,以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和。为了使学生在毕业后能够快速的融入企业,让企业对毕业生认同,我院在大学校园文化建设期间提出了企业文化与校园文化的对接与融和,提出在学习期间让学生了解企业文化,培养学生的非技能素质。这项工作在实践中取得了很好的效果。

1 通过有效地方式总结企业文化并融入校园

1.1 学生企业实践,提前感受企业文化

为了让学生提前了解企业文化,在学生的教学计划中,每个学年都安排了学生的企业实践,学生在企业中实习一个月。这样学生在学习技能的同时通过学生的感同身受也提前了解了企业文化,从学生的视角去看待一个企业。在企业实践中,学生遇到了很多具体的问题,企业的文化都在影响着学生的价值观和人生观。比如汽车维修企业对生产的安全要求,对员工的管理制度,对员工的人文关怀等。有的学生在实践期间,曾因为在厂区吸烟而被处罚,有的学生在企业实习期间,因为在工作上表现优异被奖励,还有的学生与企业员工共同过了一个有意义的生日。通过在企业生活中的每一件小事,促动学生的思维,潜移默化的影响着学生,改变着学生的行为和思维方式。

在学生回到学校后,教师与参加实践的学生进行座谈,帮助学生解决在企业中遇到的思想问题,并对企业文化的相关部分进行总结提炼。然后将一些共性的可操作性的企业文化的相关行为融入的校园文化。

1.2 教师企业实践,了解企业文化

为了更好了解企业文化,专业教师通过下企业实践期间也同时体验企业文化。从教师的角度去看待企业文化,去了解企业的处理问题的方式,对员工的关怀和激励等方面的内容。每个教师都对企业实践中相关文化的部分进行总结,提出可以在校园文化中融入企业为文化的部分并予以实践。

1.3 与企业人员成立文化建设小组,共同制定文化建设方案

在企业文化与校园文化融合的过程中,聘请汽车维修企业的各岗位人员畅谈对本企业的企业文化进行阐释,与他们共同探讨哪些企业文化对学生是可以为学生传播正能量,可以为学生毕业后快速融入企业带来益处。同时共同制定校园文化与企业文化的融合方案,将无形的企业文化通过有形的活动体现出来。

2 大学校园文化与企业文化融合的成果

我院的校园文化中渗透着企业文化的气息,两者的融合取得了显著的效果,具体如下:

2.1 引入企业的相关管理制度

我们将各品牌的维修企业的相关管理制度引入校园。例如我们将企业的考勤制度引入学生的考勤制度,教师在上课前不在点名,而是通过打卡机来监督学生,并告知不论你有任何事,只要没有按时打卡都是不遵守规定的行为,对全勤和出勤率高的学生进行奖励。将丰田品牌4S店的5S管理制度引入汽车实训车间,让学生参与5S管理标准的制定和实践,并对5S管理的效果进行反馈。在实训车间和实训室我们还引入了企业的看板管理,通过看板展示学生的实习进度,学生的实习效果,并定期更新,起到对学生的激励作用。引入企业的的激励制度,例如在上课的过程中,如果学生表现优异,教师会发给学生奖励券,学生期末的时候会拿着奖励券换取一定的成绩分,这对学生也是一定的激励。

2.2 在教学过程中展示人文关怀

在有的维修企业,会给员工举办生日宴会,促进员工的交流。学校也引进了此项活动,学生生日的时候,其它老师和同学会送上祝福,比如大家一起为他唱歌等。通过这样的形式,增加学生在班级的存在感,促进学生相互间的交流。

2.3 鼓励学生的自我展示

无论在课程教学期间还是在校生活期间,鼓励学生的自我展示。比如学生在完成一个工作任务时,会让学生进行自我总结,然后在课堂上展示自己的心得体会,通过这样的活动,锻炼学生的总结分析能力,并提高自己的表现力。

总之,学院通过提供各项有利条件,教师在教学过程中有意的渗透企业文化,通过各种形式的活动使企业文化与校园文化的有效融合,让学生更早了解企业文化,适应企业的要求,为进入职业领域做好准备。