中职电子商务专业建设之我见

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422(2014)10-0075-02短短几年时间,电子商务在我国的蓬勃发展有目共睹,已经取得了非常巨大的成就。网上购物更成为人们满足商品需求的重要手段。现在无论是大学、高职还是中职,都在积极开设电子商务专业,使电子商务专业一时之热,无出其右。但是正是由于电子商务专业发展飞快,导致专业建设方面出现不少问题,本文就中职学校电子商务专业建设提出一些自己的看法。

一、中职学校中电子商务专业建设存在的问题

越来越多的中职学校开设了电子商务专业,笔者所在学校也正在积极建设电子商务专业以及实验室,需要了解目前中职中电子商务建设方面存在的问题以供借鉴,分析如下:

(一) 专业水平高,课程难度大

电子商务专业是一门综合交叉学科,涉及到计算机、经济、管理、物流等相关专业,旨在培养全面发展的复合型、高级职业技术应用型人才,这是大学追求的目标。但即便是大学开设电子商务专业,如果不强调电子商务专业的特点,开设课程大而全,均包括上述专业课程,那么就很容易使电子商务专业失去其专业属性,迷失方向。另一方面,现在很多中职学校的电子商务专业开设课程参照大学或高职,开设计算机网络、程序设计、网页制作、经济学、物流管理等,这些课程既缺少兴趣,又缺少能力,而且他们毕业之后也很难在这方面就业。

(二) 硬件条件差,实训机会少

目前很多中职学校虽有电子商务专业,却无电子商务专业实验室。中职电子商务教育以教师说学生听为主,而电子商务专业与社会经济发展联系非常紧密,要求学生具有动手实践能力,电子商务实验室可以在有限的条件下锻炼学生的动手能力。尽管这两年很多中职学校都意识到这个问题,并建设了电子商务实验室系统,供学生模拟电商经营过程,但是这些软件仍然脱离实际复杂多变的商业环境。另外,更多的中职学校没有着力安排学生到企业实习,或者第三年下企业实习岗位完全与电子商务专业无关,胡乱安排,使得不管什么专业均干一样事。

(三)基础水平低,爱玩不爱学

中职学校的生源为初中毕业生,多数学校的入学门槛非常低,或者根本没有门槛,也就是说无论学生的学习成绩怎样,纪律怎样,都可以上中职学校。而成绩优良或一般的初中生几乎都会去读高中,不会选择中职读书。所以中职生普遍存在课程基础较差,学习能力低,缺乏学习兴趣和动力,同时爱玩爱动。其次,中职学业为三年,学生实际在校学习时间仅有两年,第三年必须到企业顶岗实习,学生在校学习时间非常有限。而且这些学生绝大多数为未成年人且独立生活和学习能力差,需要相当长的时间来适应中职学校生活,接受与义务教育阶段完全不同的职业教育方式。

(四)专业师资少,实践经验缺

有些学校开设电子商务专业比较盲从,在没有电子商务专业教师的情况下,匆忙招生;在不了解电子商务专业课程特点的情况下,开班授课;在没有实训与实习条件下,担保就业。担任电子商务授课的教师多数从计算机、会计、经济、管理等专业教师抽调而来,笔者所在学校即存在缺乏电子商务专业教师的情况。如果教师电子商务方面实践经验缺乏,既没有从业经历,又无实习经验,那么在授课中很难做到理论与实践相结合,同时也加剧了中职生学习的困难。

二、中职电子商务专业学生的培养方向

每年中职学校电子商务毕业生数量巨大,但能在电子商务相关岗位就业的人非常少。该如何定位中职电子商务专业学生的培养方向,促进就业,已经成为众多中职学校需要深思的问题。电子商务毕竟是一个新生的事物,电子商务的就业环境不明朗,在这种情况下,就要求我们在建设电子商务专业的过程中应该有一种探索精神,用心把这个专业做好,做出自己的特色,而不是盲目的跟风,照猫画虎。

基于中职生的学习水平和能力,笔者认为应将客户服务、市场营销、美工摄影作为中职电子商务专业学生的培养方向。也就是说把中职生培养为基础服务类人员,而不是技术和管理类人才。原因有二:一是中职生年龄小,基础差,像计算机网络、程序设计、物流管理等课程他们掌握起来非常困难,但是中职生好动活泼,可塑性强,不排斥从事基础服务类岗位。基础服务类岗位更多地要求不在技术,而在态度,这正可充分发挥中职生的年龄性格方面的特长;二是我国电子商务飞速发展,基础服务类人员社会需求巨大。大学生、高职生更倾向选择技术或管理类岗位就业,不倾向于基础服务类就业,这恰恰给中职生就业提供了众多机会。

三、中职电子商务专业课程建设

中职电子商务课程要坚持围绕上文提到的培养方向进行建设,即围绕把电子商务专业中职生培养成为从事客户服务、市场营销、美工摄影等方面的基础服务类人员开设专业课程。课程建设非常重要,直接影响着学生的实习及就业,要精简理论课程,增加实训课程,有条件的情况下可以将企业高级人才请到教室为学生授课,进一步缩短学校与企业的距离。课程设置兼顾“理论基础”与“技能实践”两个方面,但理论课与实践课均不能太深太难。现就“专业核心课程”、“专业选修课程”选择提一点建议。

(一)专业核心课程

?专业建设?中职电子商务专业建设之我见 1.电子商务基础;2.计算机基础;3.市场营销;4.淘宝网店建设及运营基础;5.电子商务客户服务;6.pS应用;7.摄影艺术;8.现代办公设备及运用;9.推销技巧与服务。

(二)专业选修课程 1.网页制作;2.电子商务安全;3.经济学;4.物流仓储与配送;5.商务英语;6.企业经营与管理。

电子商务专业课程要充分考虑中职生的实际,切不可开设过多脱离中职生水平实际,脱离社会经济发展的课程,切不可照搬大学或高职的课程。

四、中职电子商务专业课程实施

中职学校电子商务专业以培养基础服务类人才为主,这与本科、高职培养的学术型管理型人才大大不同。中职教学要坚持实践为主,理论为辅,课堂教学与实训相结合。随着对教学要求的持续提高,就要不断寻找有效的课程实施方法,充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生的实践能力。

积极开发本校新教材,开发本校教材有利于重组教学内容,去重去繁,更可结合本校特色专业补充教学,用新的理念与思路创新内容,结合本校条件增添电子商务的实践环节,提高技能的培养与锻炼。每一个教学目标的实现都离不开教材的作用,电子商务作为一个新兴的综合交叉学科,在实践中的发展远远超过了理论学习的速度,使电子商务发展中出现的新技术很难在原有的教材中呈现,无法满足电子商务企业的实际需要,因此非常需要及时更新教材。

教师在电子商务教学中,要摆脱传统的“以讲授为中心”的教学方式。授课过程中应注意处理好灌输与引导、讲授与讨论、教材与实验的关系,并积极丰富各种教学内容,如设计电子商务网站,网站图片美工,图片拍摄,发布广告、网络推广等。充分利用网络教学的优势,采用录像教学,学生演示等,节约课堂时间,提高教学效率,更多地采用案例教学,以生动的例子阐述电子商务理论知识,说明商务营销原理,实际工作中的难题等。教师要善于启发学生思维创新,培养学生理论联系实际,发现、分析和解决问题的能力,使学生能够活学活用。

总之,中职学校要想将电子商务专业建设好,就要考虑中职生的能力水平,准确定位中职生的就业去向,探索电子商务发展中的岗位需求,提高教师的实践水平,采用更多灵活多样的教学方法,完善学校的硬件设施,建立中职生实习基地,加强校企合作。