实践能力培养背景下财务管理教学改革分析

中图分类号:G712 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2017)007-0-01

随着现代化商业的不断发展,企业财务管理的地位越来越重要,而社会中专业性较强的财务管理人员又比较缺,所以高校要重视财务管理人员的培养。在财务人员的培养方面,高校的模式一直存在着一个弊端就是重视理论的打造而轻视了学生实践能力的提升,这种模式培养的学生在具体的实践运用中需要较长的适应期,严重影响了其价值的发挥,所以这种模式在实践性越来越强的商业化社会发展中已经不具备适应性。为了全面的提升财务管理教学的水平,在以实践能力培养的背景下进行财务管理的教学改革探讨意义显著。

一、财务管理教学面临的困境

(一)学生对于自我的价值认识不清

学生对于自我的价值认识不清是目前财务管理教学面临的主要困境。在过去的教学中,财务管理教育对于理论的重视度较高,对于实践能力的培养比较弱,所以学生的实际动手能力相对欠缺,这就导致企业或是学生对于自身的价值存在着一个看轻的状态。目前,教学改革在一步步的推进,学生的综合能力有了进一步的提升,但是学生对于自我价值依然存在着较大的否定状态。由于这种轻视价值的现象普遍存在,所以部分学生“破罐子破摔”的思维使其对于学习的重视度严重降低。在不重视学习的情况下,财务管理教学的质量提升异常困难。

(二)财务管理教学课程模式存在问题

财务管理教学课程模式存在问题也是目前的主要困境之一。财务管理教学的主要目的是培养应用型的高素质人才,所以在课堂模式利用中应该以应用培养为主。但是在目前的教学中,大部分老师还采用传统的理论教学课堂。这种教学课堂模式的利用,方法较为单一,学生的积极性严重不足。另外,在传统的课堂教学模式中,学生的思维发散和综合应用意识的培养会相对滞后,这种滞后情况的存在会严重影响到教学的创新性。教学创新不足,教学发展的动力因素较为缺乏,整个教学的质量提升也会存在困难。

(三)财务管理教学的专业性不足

财务管理教学的专业性不足也是目前财务管理教学遇到的一大困境。就专业性不足问题来看,主要体现在两个方面:第一是目前的教学流程专业性建设比较差。财务管理教学应该有专业的教学流程,这样,整个教学计划的推进才能够按部就班,在完整的教学周期内,教学效果的提升才会明显。因为目前的教学流程存在不完善的情况,所以教学周期的价值作用大打折扣。第二是教学人员的专业性不足。在具体的教学中,教学工作人员无论是在思想理念还是在方法运用上都存在较大的专业缺陷。

二、强化财务管理实践性教学的有效措施

(一)积极改变学生的思想理念

积极改变学生的思想理念是强化财务管理实践性教学的有效措施。从教学的实际效果提升来看,学生对于学科的重视程度以及对于学科的热情和积极性会严重影响到教学的质量。在传统观念的影响下,学生们对于自身学习的价值存在着较强的否定性,所以对于财务管理的重视程度严重不足,为了改变这种情况,老师在教学中不仅要关注教学质量,更要在教学中强调财务管理以及自身的价值。通过不断的思想灌输,让学生明白财务管理学习的重要性,这样,学生对于财务管理学习的重视程度会显著增加。在重视度提升的基础上,热情和积极性也有所增加,教学质量会明显提升。另外,在思想改变的情况下,实践性教学内容会有更好的开展环境,学生的实践能力会明显的增强。

(二)强化教学的专业性

强化教学的专业性也是提升财务管理教学实践性的一个有效措施。专业性的提升主要从两方面来进行:第一是打造专业化的教学流程,从备课、授课到课后联系以及实践,各个环节都体现出专业性,这样,学生对于财务管理教学的专业化理解会更加的深入。第二是打造专业化的教学队伍。老师的教学水平对于教学质量有着突出的影响,所以一方面强调老师的基础理论水平,另一方面强调老师的教学实践水平,通过两方面的综合提升可以全面打造出具有专业化水准的教师队伍,这样,教学的专业性可以实现,学生的实践能力也会显著提高。

(三)丰富教学的方法

丰富教学方法对于改变财务管理教学困境而言也有着突出的帮助。丰富教学方法主要从两个方面来进行:第一是强化对教学内容的分析和理解。通过教学内容的分析和理解,可以更好的选用具有适应性和针对性的教学方法。第二就是在教学内容的基础上选择合适的方法进行教学。比如在教学的过程中,可以利用合作探究法、小组分析法、情景模拟法等等。通过这些多样化方法的利用,财务管理教学课堂的多元化模式形成,教学的活力会明显的增加,学生的热情和积极性也会提升,教学的效果自然能够得到提高,学生的实践积极性也获得提升,实践能力自然有所提高。

三、结语

财务管理在目前的企业管理中有着重要的运用,在实践能力培养的背景下,高校进行财务管理教学的积极改革,可以有效的更新教?W模式,进而培养出具有较强社会实践能力的人才,这样,教学的价值和学生自我的价值会得到最大的发挥。